语文人教版五年级下册23、刷子李.doc

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1、23、刷子李教学目标1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。2．学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。3、多媒体课件。课时安排：1课时教学流程：一、出示课题，质疑导入新课：1、课件出示：大家看

2、,这些人是干什么的？刷完墙壁，黑衣服有什么特点？(有很多白点)可有一个粉刷匠，刷完墙壁，黑衣上没有一点儿白点，你们相信吗？今天这节课我们学习23课《刷子李》，生齐读课题。（师边板书边说：大千世界——生接：无奇不有）师述：这篇课文的作者是冯骥才，在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，如:泥人张捏泥人的手艺盖世无双，风筝魏做的风筝无与伦比，刻砖刘刻砖的技术登峰造极。“刷子李”也是这本书中的一个人，“刷子李”是一个人的——生接：“外号、称号、绰号”。2、师：从这个名字中你可以得到哪些信息？（干粉刷这一行，精通粉刷，姓李。）3、师：像这样

3、会粉刷的人里有很多姓李的，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么他能叫“刷子李”呢？他的技艺高超表现在哪儿？也就是他“奇”在哪儿呢？（板书：技艺高超、奇）二、感知课文，完成填空。　　1、请大家翻开书138页，用自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。2、齐读生词。3、下面请大家快速默读课文，完成下面的填空题：　　从前，有个手艺高超的（　），人称（　）。一年的一天，他收了个徒弟名叫（　），徒弟（　）次跟师傅出去干活，便由对师傅（　）变成佩服得发怔发傻。　　三、浏览课文，找找技艺高超之处：（第一次）1、师：刷子李专干粉刷这一行，

4、手上有绝活，技艺高超，文中哪个自然段告诉我们？（第一自然段）2、（大屏幕出示第一自然段）师：自由读，从哪儿看出他技艺高超？生：“……如同升天一般美。”师：（如同仙境）这效果真好，真奇啊！（板书：效果奇）师：还有吗？指名读第三句。师：跟“黑”较上了劲。生齐读。师：干粉刷匠的身上没有白点，难不难？师：刚才我们见过的粉刷匠干完活是怎样的？3、师：而且他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这规矩真奇。（板书：规矩奇）当然，这只是个传说。“耳听为虚，眼见为实”。我们跟着曹小三去看看他是不是真的技艺高超。4、学习小三跟随师傅第一次去

5、干活的部分。师：文中哪个自然段是写刷子李刷墙的情景？生：第5自然段。师：请大家默读这一段，边读边想刷子李的技艺高超吗？哪些句子写出了他的技艺高超？用波浪线画出相关的句子。（指名说。）生：“……匀匀实实一道白……”生：“啪啪声里……”生：“只见师傅的手臂悠然摆来……”师：这三个句子体现了刷子李刷墙的非凡技艺，请你选择你最想读的句子，认真地读，反复地读，等会比一比看谁能用朗读体现刷子李的高超技艺。生练读。师：谁选择第一句，读给大家听。师：读得非常的流利，美中不足的是有一个非常重要的词，你没有把它强调出来。师：哪个词？生：匀匀实实。师：来，

6、在这个词的下面做好记号。（匀匀实实意思是均匀厚实）师：你能再读一遍，把“匀匀实实”读好。师：还得强调两个词。哪两个？好，你们非常会读课文。好，准备。生齐读。师：难怪，坐在这样的屋子里，有升天的感觉。师：好，谁来读第二句。师：你很有朗读的天赋。有一个词读得太好了。生：悠然。师：这个动作很奇特。（板书：动作奇）要读得柔一点，缓一点，悠一点，谁来读？师：他有一个字读得特别好？哪个？生：“啪”。师：“啪”这个词要读得清脆，要不然自相矛盾了。师：好，齐读。师：能够把刷墙这样普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一人，这真是“前无古人，

7、后无来者”了。齐读。师：谁选择第三句。生读。师：该强调哪个词？生：天衣无缝。师：什么是“天衣”？师：天衣唯有天上有，人间何处觅天衣。因此，“天衣无缝”要强调。谁来读这一句？生读。师：你来帮老师推荐一位。师：好，大家像她一样齐读。师：太了不起了。能把墙刷的天衣无缝！读到这里，你们还觉得刷子李仅仅是一个粉刷匠吗？在我们的眼中刷子李已经是一个风度翩翩的艺术家了，那么在你眼中，刷子李是什么家？生：是音乐家。师：那你选择一个句子，读出音乐家的神韵。生读。师：像不像音乐家？师：在你的眼中，刷子李成什么家了？生：美术家。师：那你读出美术家的潇洒自如

8、。……师：你们看，此时的刷子李在同学们眼中已经成为一个风度翩翩的艺术家，全体起立，让我们竖起大拇指，用“好一个刷子李开头”，读出刷子李的高超技艺。生齐读。四、浏览课文，找找出乎意料之处：（第二次）1、刷子李刷出来的墙像“