语文人教版五年级上册品味阅读之美.doc

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1、品味阅读之美——“我爱阅读”口语交际*习作课 教学目标： 1.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。 2.指导学生掌握读书的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。掌握初步的分析能力。能进行简单的习作。教学重点： 指导读报、评报方法；帮助选择合适的报纸；阐明读报、评报的意义课前准备：《少年智力开发报》、《燕赵晚报》、《石家庄日报》、《河北日报》等报纸。教学过程一激趣导入师：孩子们，阅读是门槛最低的高贵之举！《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。老师是也个

2、爱阅读的人，读书也成了每天的必修课，徜徉书海其乐无穷。一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时空跟睿智而高尚的人对话。今天，就让带我们一起交流一下读书的体会！好？生：好！ 师：课前准备的交流材料那好，今天我们就来个“老师读报”！（师口述新闻。）师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说）二．指导读报、评报方法。1、指名汇报所选择的文章。 师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？（学生找文章，指名读。） 师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答） 师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（找几名学生读、说） （指导：借读得好、说得好的学生说出读、评

3、方法，提醒学生运用“速度略读精读”抓住重点、全面看待问题） （板书：速度略读精读）2、同桌讨论交流选择的文章。 师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说） 3、全班汇报。 师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？（指名说，自评、集体评）三．选择合适的报纸 师：说得好！你能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说）师：你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说） 师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：《中国少年报》，《青少年科技报》等） （指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书：精挑细选）

4、 四．阐明读报、评报的意义 今天老师学到了很多新知识.你呢？通过读报、评报，你有什么收获？（指名说：拓宽视野培养能力穿越时空回到过去走进未来等） 五．总结：“夜无明月花独舞，腹有诗书气自华！”同学们，让我们在阅读中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！主持人：大家好，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。赵雨欣：未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其邈远，这就是书的力量。张甜佳：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。多读书、读好书在我看来是会使人受益匪浅的。冯国力：有了学问，好比站在山上，可以看到很远很好的东西；没有学问，

5、如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。主持人：大家说得都很好，通过你们的描述，我们知道读书的好处多多，那么怎样读书呢？A：经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。读书时要认真思考。B：记得《弟子规》里说：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是告诉我们读书的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要记，眼要看，口要读，这三者确实都非常重要。C：读书要讲究质量。文章的遣词造句、写作手法都要加以理解和领会，精美的句段还要背诵下来哦。D：我觉得读书要讲究方法，不要贪多，要“细嚼慢咽”，不能贪图数量，“囫囵吞枣”，不求甚解。我向大家推荐“五步阅读法”，那就是概览——提问——

6、阅读——复述——复习。主持人：大家说得太好了，不仅告诉我我们读书的注意事项，还教给了我们很多有用的读书方法，相信大家交流后都受益匪浅哦。希望大家在今后的学习中掌握正确的读书方法，多读书，读好书，充分享受读书的乐趣。