语文人教版三年级下册古诗.doc

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1、电子备课课时教案学科语文年级三年级执教人韩灵斌拟授课时间月日课题29、古诗两首个性化修改及二次备课教学目标知识与技能：1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感态度与价值观：了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意

2、讲给别人听。教具准备课件教学过程 第一课时一、创设情景、导入新课 1、同学们，大家知道中国有哪些传统节日吗？（元宵、端午、七夕、中秋、重阳……）在每个传统节日，我们都会有很多独特的活动，同学们能说说吗？（端午节包粽子划龙舟、中秋节吃月饼赏月、重阳节登高喝菊花酒……），今天我们一起来学习一首描写节日的古诗《乞巧》。 2、板书课题 《乞巧》（让学生齐读两遍）二、初读古诗，整体感知 1、诗人简介。这首古诗的作者是林杰。唐代诗人。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。这是他流传下来两首古诗中的一首。 2、生自由读古

3、诗。 3、指名读（同学正音）。①乞（qǐ）②有什么好方法记住这个字的字形呢？（比气字少了一横）③有同学知道怎么组词吗？（乞讨、乞求、乞丐……）4、学生再读古诗。 提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。让学生按自己停顿的方式读读这首诗。（师范读。让学生在停顿的地方画出“/”。） 三、再读古诗，理解诗句 1、学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”。 （1）、师范读。 ①读了第一句诗同学们有什么发现吗？（同音字：宵、霄）②两个字的意思一样吗？（宵——今宵——今天的晚上 霄——碧霄——深蓝色的天空） ③两个字的写法一样吗？（“

4、宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（2）、这是一个怎么样的夜晚？（美丽，美好，神奇······）（3）、牵牛织女渡河桥的“渡”是什么意思？（渡过）（4）、有同学知道牛郎织女的故事吗？ （5）生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴)（6）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？ （在七月初七这天晚上，人们都会仰望那深蓝色的星空，因为牛郎和织女将在这天晚上在鹊桥上相会）意思对即可。 2、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” 他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。（1）请同学们读“家家乞巧望秋月” 人间

5、女子在高高兴兴地乞巧。乞巧是什么意思呢？（乞取智巧······） （2）请同学们读“穿尽红丝几万条” 人间女子除了会乞求心灵手巧以外，还会乞求些什么呢？（也许是健康，也许是快乐，也许是父母的长寿······） （3）一条红丝一个心愿，穿尽红丝几万条说明了什么？ （说明了人间女子心愿之多，虽然诗中并没有具体写出各种不同心愿，这样是为了给人们留下想象的空间） （4）这七夕在人们心中就是一个什么样的节日呀？（美好······） （5）同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？ （在七夕这天晚上，人们对着月亮穿针引线，向织女乞取智巧）3、朗诵古诗，体会意

6、境。指名读、师示范读、齐读、（正音、齐读）四、总结升华，课外延伸  咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。五、布置作业 1、抄写生字。2、背诵古诗。 第二课时一、谈话导入 每年农历八月十五是什么节日？（中秋节）中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼，赏月，拜月娘）今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（师讲述嫦娥奔月故事） 二、初度自悟，读准字音 1.请同学们翻开课文，用自己喜欢的形式读一读，注意读准

7、每个字音。（分组朗读，再开火车读）  2、再读古诗，随时纠正学生读音。  三、合作探究、理解古诗1. 诗人介绍 2. 出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉 （1）齐读。     （2）读了这句诗，有什么问题想问的，或是读懂了什么？（3）“烛影深，长河落，晓星沉”我们知道了什么？天快亮了（4）天快亮了，诗人睡觉了没有？（5）睡不着会感觉怎么样？很孤单，寂寞。（6）试着用自己的话把诗句的意思说一说 3.出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 （1）故事资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了

8、长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身