语文人教版三年级下册古诗

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1、2古诗两首教案教学目标：　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。　　2、能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。　　3、能有感情地朗读、背诵古诗。　　教学重点：　　理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。　　教学难点：品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教具时间：2课时第一课时教学目标：学习古诗《咏柳》。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课——感知美。　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首　　写春天的诗——《咏柳》

2、。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？　　3、看书本春柳图，使学生初步感知柳树的美。　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。老师知道同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。　　二、朗读全诗，初知大意——领略美。　　1、生自由朗读。　　2、检查朗读情况。　　3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。　　4、学生自由发言，说

3、说读懂的地方。　　5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）　　6、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）　　三、质疑问难交流朗读——品味美。　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）　　3、交流朗读：（主要让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）　　（1）、出示第一

4、句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；　　（2）、出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。　　（3）、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。　　4、指导朗读，齐读全诗。　　4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二

5、月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。　　四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。　　1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。　　2、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。　　3、学生吟诗，背诗，互相评价。　　五、自主作业，迁移能力——延伸美。　　学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以

6、《咏柳》为题写一篇作文。板书设计：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　　　　　描写柳树　　不知细叶谁裁出，　　　　　　歌颂春天二月春风似剪刀。第二课时教学目标：学习古诗《春日》。　　教学过程：　　一、读春：积累词句开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。　初春　　春日　　春辉　　踏春　　　报春　春潮　春燕回巢　春风得意　春色迷人　春色无边　春意盎然　春暖花开春色满园　　春光明媚　　春光融融　　　春色怡人　二、咏春：享受春天1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天

7、描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。5、读了