长春版义务教育版七年级语文下册学案渔家傲_教案1.doc

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1、渔家傲【教学目标】1．了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。2．反复诵读，进而感悟词的主旨；结合内容赏析阅读。3．品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。【教学重点】了解有关李清照的文学常识；体会作者在词中流露出的思想感情。【教学难点】反复诵读，进而感悟词的主旨；结合内容赏析阅读。【教学方法】朗读、研讨【授课类型】新授课【教学过程】一、释题导入：《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品，是少见的浪漫主义名篇。渔家傲是词牌名。二、整体感知：（一）李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两

2、个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。（二）在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一著名的婉约派词人。她的词清新婉转、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。（三）教师范读，指导朗读。三、细读品味：2/2（一）“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”——写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘

3、出一种瑰奇雄伟的境界。（二）“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”——词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。（三）“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。”——“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“漫有惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。（四）“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”——表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。四、合作探究：李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？明确

4、：封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群中，这是很少见的。五、教师小结：这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词

5、人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对自由的渴望，对光明的追求。【作业布置】背诵并默读这首词。【板书设计】渔家傲词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟。词人的理想和抱负：辛苦求索、未见光明。渴望自由、追求光明。2/2