沪教版20139新第三章教案.doc

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1、第一节构成物质的基本微粒（一）【详见ppt.】总：第___课时，用：__________学习目标：1、通过实验初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔；2、能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。教学重点：初步认识物质的微粒性。教学难点：借助实验推理得出微粒之间有空隙。微粒教具氨水、酚酞试液、烧杯等板书设计第一节构成物质的基本微粒（一）一、物质是由—————构成的，不同的物质由不同的微粒构成的。二、微粒的基本性质：1.微粒是不断———的。不同微粒的运动情况是————的,微粒越小运动速度越快。温度越——微粒运动越——。2.微粒之间有———，三态变

2、化改变的是_________，构成物质的微粒本身的种类、大小、数目都不变。影响微粒间空隙的因素：(1)物质的状态：一般说来，———物质中微粒空隙较大，而——态和—态物质中微粒间的空隙较小。(2)温度：一般说来，温度升高，微粒间空隙———，温度降低微粒间空隙———。教学过程：情境引入：吟诵王安石的《梅花》。探究一：高锰酸钾的可分性（稀释、对比）——物质的可分性讨论：1、为何看不见颗粒的形状？2、颜色为何越来越淡？3、为何盐水是咸的，而糖水是甜的？结论：一、物质是可分的；二、物质是由微粒构成的，不同的物质分别由不同的微粒构成；不同的微粒的性质是不同的。感受微粒：展示“中国”图片，形

3、象说明一滴水中的微粒数。总结：三、微粒是有体积的、有质量的探究二：微粒的运动性浓氨水酚酞试液一、如图所示，演示实验：讨论：1、哪只烧杯变色明显？如何证明？2、使酚酞变色的是水微粒、酒精酒精微粒、空气中的微粒、氨微粒？为什么？由此你能得出哪些结论？总结：1、氨水使酚酞试液变红；2、微粒是不断运动的；3、不同的微粒运动能力是存在差异的。练习与反馈：_______________________________________________________________________________________________________________________

4、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、_______________________________________________________________探究三：微粒间是有间隙的一、空气、水的压缩实验——学生实验；酒精与水等体积混合实验（演示）讨论：如何解释你观察到的现象？结论：微粒之间是有间隙的；一般说来，气态物质中微粒间隙较大，而液态、固态物质中微粒间的空隙较小。二、演示：水的蒸发实验1.结论：温度升高微粒之间的间隙变大：物理变化中的“同种物质的三态变化”的本质是构成物质的微粒之间的间隙的改变。2.口诀：三态变化改空隙，化学变化变微粒。3.讨论：1升黄豆与1升米混合，总体积小于2升。这一现象能否说明微

6、粒之间有空隙？课常小结：生完成板书空白处的填写作业与评价：练习与反馈：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________