初二生物总复习教案.doc

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1、初中生物复习教案专题一生物和生物圈复习内容：1.生物的基本特征和探究个环节2.认识生物圈重点：探究试验的各个环节以及生物圈各要素难点：探究试验的各个环节以及生物圈各要素课时：2课时一．基础知识1.生物的基本特征①新陈代谢，不断从外界摄取营养物质同时不断排出废物。②生长发育，由小长大③繁殖后代④遗传⑤变异⑥应激性2.生物学探究的六个环节①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流1.生物圈：地球上凡是有生物生存的地方包括整个水圈、岩石圈上层、大气圈下层，具备了生物生存的基本条件（阳光、水分、适宜的温度、稳定的营养供给）环境因素（1

2、）非生物因素：阳光、温度、空气、水分等（2）生物因素：各种生物4.非生物因素对生物的影响光照影响蚯蚓的生活，日照时间影响花的开放，低温使蚊子死亡5.生物因素对生物的影响同种生物之间分工合作也有争斗，不同种生物之间互助和争斗6.生物对环境的适应仙人掌叶演变成刺适应干旱环境，莲藕气腔适应水中呼吸……7.生物对环境的作用绿色植物促进生物圈中的水循环，蚯蚓使土壤疏松8.生物与环境的关系：生物都能够适应一定的环境，并且都能够影响环境9.生态系统：生物与环境的统一整体10.生态系统的组成非生物成分阳光、空气、水分、土壤……生物成分生产者绿色植物（最基本、最

3、关键的成分）（生态系统中的全部生物）消费者各种动物（直接或间接依赖植物制造的有机物）分解者营腐生生活的各种细菌和真菌（促进物质循环）11.最大的生态系统是生物圈，包括地球上的全部生物及其环境12.生态系统的营养结构：食物链和食物网食物链：是生态系统内各种生物之间由于食物关系形成的一种联系食物网：由各种食物链交织形成，一动物可以吃多种食物，一生物可以被多种动物吃13.生物富集：有害物质通过食物链在生物体内不断累积，消费级别越高，浓度也越高14.能量散失的三条途径：通过呼吸作用散失随排泄废物、尸体等流入分解者通过食物链流入下一个营养级15.能量流动

4、：生态系统中能量的输入、传递和散失，流入下一个营养级的能量只有10%至20%，生态系统中的营养级越多，消耗的能量就越多16.生态系统中的物质循环：组成生物体的物质从无机环境开始，经过生产者、消费者、分解者后，又回到了无机的环境17.自然界中重要的物质循环：水循环、碳循环、氮循环18..碳循环：植物将二氧化碳变成含碳有机物，动物通过摄食将含碳有机物存储在体内，动植物的呼吸作用将一部分二氧化碳释放到大气中；动植物的遗物或尸体被分解，碳由以二氧化碳形式回到大气中；动植物变成化石燃料，通过燃烧形成二氧化碳回到大气中19.能量流动和物质循环的关系形式特点

5、范围联系能量流动以有机物的形式沿着食物链单向流动，并随着营养级增高而逐级递减生态系统的各营养级二者相辅相成，是不可分割的统一整体物质循环以无机物的形式反复循环，反复出现全球性20.最复杂的生态系统：森林人工生态系统的特点：物种单一，需要人来维持21.生态系统的调节特点：生物种类越多，调节能力越强，调节能力是有限的22.生物多样性：生物种类多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性23.生物分类的单位从大到小：界、门、纲、目、科、属、种分类单位越大，相似点越少，亲缘关系越远；分类单位越小，相似点越多，亲缘关系越近种是最基本的分类单位。二.、

6、习题讲解三、布置作业专题二细胞复习内容：1.显微镜的结构和使用2.细胞的结构和作用3.区别动物、植物、真菌、细菌、病毒的结构重点：1.显微镜的结构和使用2.细胞的结构和作用3.区别动物、植物、真菌、细菌、病毒的结构难点：1.显微镜的结构和使用2.细胞的结构和作用3.区别动物、植物、真菌、细菌、病毒的结构课时：3课时一．基础知识1.显微镜的结构2.显微镜的主要结构：目镜和物镜（用来观察，放大物象）3.目镜越长的倍数越小，物镜越长的倍数越大4.调节显微镜的光线的结构：遮光器和反光镜，当光线较弱时，用遮光器较大的光圈、反光镜凹面，光线较强时，用遮光器

7、较小的光圈、反光镜平面当放大倍数变大时，视野范围会变小，亮度变暗，观察对象个数变少5.物象的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积6.显微镜的物象特点是放大倒立的，字母b放到显微镜下会看到放大的q7.显微镜的使用取镜：右手握镜臂，左手托镜座安放：放在实验台偏左地方，镜臂朝向自己，镜座离实验台边沿7cm左右，安装目镜和物镜对光：（1）转动粗准焦螺旋，是镜筒上升（2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（3）转动转换器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔（4）左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜直到看到一个明亮的视野观察：把标本放在通光孔的中央（玻片与物象的移动

8、方向相反）从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片2毫米处左眼注视目镜，慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到发现物象为止，然后可以转动