紫藤萝瀑布三案.doc

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1、紫藤萝瀑布　宗璞（导学三案）海安县紫石中学初二语文组何斌林梅【学习目标】1．品味文章含蓄隽永的语言，领会文章的主旨和作者的思想感情。2．体味蕴涵的人生哲理以及关注人生、自我砥砺的积极情怀。【学习重点、难点】１．理清文章层次结构，理解文章主旨。2.学习比喻、拟人、对比的修辞手法，品评优美语句、词语的含义及表达效果。3．理解文章关键句子。4.体悟作家对生命的感悟和赞美，正确对待生活的坎坷。预习案一、读一读　1．为加点词注音，或根据拼音写汉字。　　伫立（）盘qiú（）卧龙迸溅（）（）酒niàng（）仙露qióng（）浆伶仃（）（）沉淀（）绽（）开long（）罩瀑（）布挑（）逗宗璞（）

2、　2.下面没有错别字的句子是（）　　A.这里春红已谢，没有尝花的人群，也没有蜂围蝶阵。　　B.每一朵盛开的花象一个张满了的小小的帆。　　C.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地茏罩着我。　　D.东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。3.借助书下注释和工具书,解释下面的词语。5（1)迸溅:(2)繁密(3)稀落:.(4)伶仃:(5)酒酿(6)挑逗:(7)忍俊不禁:(8)仙露琼浆:(9)盘虬龙:（10）发端：（11）终极：（12）伫立：（13）睹物释怀：5　4.简答填空①本文作者是当代女作家____________宗璞，原名冯宗璞，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。本

3、文写于__________年，当时正是极左”论调笼罩的年代。，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟──一位娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。②课文通过写紫藤罗花在不同时期的不同命运，告诉我们____________③细读全文，思考：如果课文的最后两个自然段用“悟花”来概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是：和二、品一品1．能否将文章的标题改为“紫藤萝花”？为什么？2.试着给课文划分层次，各用一句话或一个词概

4、括段意并由此归纳本文线索。3．这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。4.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这种感情？探究案三、议一议1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?又是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树和紫藤萝花的？2.找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处。3.比较两幅图片你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？4.主题探究5　　①从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，说说你对这个句子的理解.它带给我们怎样的启迪？　　②文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的

5、芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联系呢？　　　训练案基础题1.改正下列词语中的错别字.忍峻不禁仙露琼桨盘扎卧龙察言观色2.按原文填空：　这里春红已　　　　，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树　　　的、　　　的藤萝，花朵儿一串　　　着一串，一朵　　　着一朵，彼此　　　着　　　着，好不活泼热闹！3.根据下面各句意思写出相应词语。①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（）②形容孤独没有依靠。（）　③长时间的站立。（）　　④忍不住笑。（）　　⑤爆发，往外溅散。（）　　⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。（）4.下列各句中

6、，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来阅读下列语段，完成后面的问题。5（1）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那

7、时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（2）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（3）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（4）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。　　1．