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时间:2020-02-27
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1、三年级数学《分一分(一)》教学设计灵武市一小张淑玲课题:初步理解分数的意义一、教学目标:1、结合具体情境和直观操作,初步认识分数的意义,体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。3、知道分数各部分名称,能正确读、写简单分数。4、让学生感受到数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。二、教学重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。三、教学难点:理解分数的意义。四、教材分析:本节课选自北师大版小学数学三年级下册P53~55《分一分(一)》。从学生熟悉的
2、一个简单的数学事实出发:一个桃子平均分给两个人,每人分到半个桃子。让学生讨论用什么方式来表示“一半”呢?在这个讨论过程中,学生一方面可以意识到原来学过的数不够用了,要另想办法表示“一半”,体会学习分数的必要性;另一方面让学生参与创造,感受表示“一半”的方式其实是很多的,引出分数。进而,让学生在“折一折”“涂一涂”等操作活动过程中“创造”分数,理解简单的分数所表示的具体意义,认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法。五、学情分析:对于三年级的学生来说,分数的概念是初次接触,学生头脑中没有与之对应的概念。而学生
3、其实在正式学习分数以前,“一半”等名词已经出现在他们的口头语言中,只是还不会想过要用什么符号来表示它们。六、教法、学法:在教学中注重培养学生的动手操作,动眼观察、动脑思考能力,通过让学生在“折一折”“涂一涂”等活动中理解分数的意义。七、材料准备:教师:课件、正方形纸板等。学生:直尺、正方形的纸片、水彩笔等。教学过程:一、创设情境,导入新课:1、猜谜语:“八字底下藏把刀。(打一字)”师:今天我们就来分一分。(板书:分一分)2、(课件出示)师:瞧,桌子上是啥好吃的?(桃子)这么多好吃的。要想使淘气和笑笑每人分得同样多,你
4、认为应该怎么分?生:平均分。(板书:平均分)师:笑笑和淘气每人分几个?(一个)树上的小猴看见了,嚷嚷着也要吃,给掉一个,还剩多少?师:1个桃子怎么平均分呢?3、师:你认为他们每人能分到多少桃子呢?生:半个桃子。师:淘气和笑笑是怎么得到半个桃子的呢?(出示课件,学生感受他们分别分到半个桃子的过程)谁能说说这个过程?4、师:你能用自己喜欢的方式表示出淘气分到的一半桃子吗?(符号、文字、数字等)请学生说说,介绍自己的方法,解释每种方法的含义。师:同学们的方法可真多,当把一个桃子平均分成2份,表示这2份中的1份时,在数学上我
5、们用一个新的数表示。二、操作实践,探究新知1、理解的含义。师:是个什么数,你知道吗?生:分数师:那什么是分数呢,今天我们就来认识分数。(板书课题)师:回忆一下,我们刚才是怎么分的一个桃子?(课件演示分桃子的过程)师:淘气分到了这个桃子的多少?笑笑呢?师:和同桌说一说淘气和笑笑是怎么分到这个桃子的的。2、学习的读、写方法。(课件演示)3、折一折:拿出正方形纸,折出。4、师:(出示课件)你能判断下面哪个涂色部分能用表示?5、认识四分之几。师:刚才我们一直在认识,你想创造一个其他的分数吗?拿出你们准备的正方形纸,按屏幕上的
6、要求折一折,涂一涂。(出示课件)。生齐读:把正方形平均分成几份;涂了几份;涂色部分可以用什么分数表示。师:试着折一折、涂一涂,看谁创造得更精彩。学生自由创造,再汇报交流三、认读分数、巩固练习。1、师:我们认识了,又创造了、、、……,像这样的数就是分数。(板书)2、师:我从你们创造的分数中选一个,看看,老师是怎么写的?3、闯关活动:(1)、看图形写分数,并读一读(课本55页第1题)(出示课件)(2)、看分数涂色(课本55页第2题前3道)(实物投影)(3)、用下面的分数表示涂色部分对吗?(课件出示)(4)、完成课本55页
7、第四题。(课件出示)四、总结1、师:今天我们认识了一个新朋友—分数,你有什么收获或感受?2、师:你能用一个你喜欢的分数说一句话吗?五、板书设计。分一分平均分:分数的读写方法:先写分数线,再写分母,最后写分子。读作:二分之一……叫做分数。
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