优秀学员研修案例.doc

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1、研修案例——作文课上的一次“事故”魏书生老师曾经说过，如果你走进孩子的心灵世界，你会发现那原来也是一片天空，一片丰富多彩的天空，而且你也会发现，许多教育的难题都可以在那找到答案。但你如何才能走进得去呢？刚开始接触这个班的时候，没有太大的好奇，也没有太多的想法。但心里是笃定的：要让我们班的孩子们学习语文，喜欢语文。语文真的是学不学都一样吗？语文真的没什么作用吗？语文真的只有在课堂上才能学到吗？非也，非也，甚非也！如果说我们在以前也是同样的想法，那真的是语文教育的失败啊！既然如此，我又怎能让我的学生们重蹈覆辙呢？一段时间以来，自己有了

2、很多的感触。学生们的很多画面不时的在自己的脑子里划过，让自己不得不思考：那些永远坐不住的学生究竟是怎么了呢？也许不得不考虑他们毕竟是孩子，他们的想法和要求都是很单纯的，而平时的许多搞怪行为或捣蛋动作，也许并非是恶意的，与其说是对教师的不尊重，不如说是渴望教师的关注，只是他们只能用自己的表达方式传达而已。记得第一次上作文课，起初的构思是想从赏析一篇优美的散文开始的，而上课时，我发现了比这更美的风景线，于是临时改变了之前备好的课，决定由此开始。某某同学：“你怎样看待友情呢？”他用了本地的方言很不屑地说：“友情值多少钱啊？”这是旁边的一

3、位同学翻译给我听的。之后，他便默不作声的驻在那了。此时的我唯一的念头是：我非得让你说话不可！于是，我不容置疑的让他做出选择：“那你认为友情是有价的，还是无价的呢？你的朋友对你的回答满怀期待！”他磨蹭了一会儿，他便用铿锵而标准的普通话吐出了两个字：“无价！”此时，在我的心里就暗自欣喜了一下，觉得机会来了，于是便顺势给予了肯定的目光并有意地提高声贝，说：“也就是说，能成为某某的朋友，你将是他心中的无价之宝！”说时迟那时快，教室的后排突然爆发了雷鸣般的掌声，这是我始料未及的，但我明白这意味着什么。于是作文课就是在这样的一种活泼而温馨的气

4、氛中度过的。也许是说者无心，听着有意吧！下课时，有一位学生笑嘻嘻的用一种既认真又有些较劲的口吻说：“老师，你不是说作文可以让你认识我们吗？这次作文我是有史以来最认真的一次。”也许就是这样的一句无意识的话，激起了他们内心对语文学习的一种热情、一种渴望。这难道不正是语文学习的开始吗？此刻，苏霍姆林斯基的那句话——没有教不好的学生，只有不会教的教师，不断的回响在我的耳际。感觉老师的这一份责任好沉重，也正因为沉重，所以不敢停滞。