三位数乘两位数笔算乘法.doc

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1、《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿 说教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1及做一做和第50页的第1—3题。说教材：《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生已经学习了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学习的，是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算法和算法的理解和探索都不会感到困难。但是，由于因数位数的增加，计算的难度也相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，错误率要高一些。因此，这节课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内

2、容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 说教学目标： 根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、知识目标： 让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标： 让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。3、情感目标： 让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功

3、的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。 说教学重点、难点： 由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学能很好的掌握，所以本课的重点制定为：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。所以本课的难点为：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。 说教法、学法： 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流

4、、合作等学习方法。