14黑板跑了 活动单.doc

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1、14．“黑板”跑了（第一课时）【学习目标】1.能正确流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。学生活动单教师导学案活动一：自学课文　1．自由读课文，边读边画出生字词。要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。2．小组交流：组内互读，互相帮助把字音读准。3.默读课文。思考：你读懂了什么？4．全班展示。活动二：练写生字新词1．认读生字新词。2．给生字扩词找朋友。3．组内相互提醒容易写错的地方。４．全班展示评议。【检测反馈】完成《习字册》一、导入新课　1.板书：14“黑板”跑了　　　　学生齐读课题。　2.黑板没有脚，怎

2、么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文　1.自读，边读边画出生字词。要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。　2.检查。安培　物理学家　搞科学研究　聚精会神　　思考　计算　演算　竖着　粉笔　　移动　掏出　开始　结果　车厢　　热闹　准备　继续　车辆　只顾　　指名读、开火车读、齐读。　3.学生默读课文　　做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）。　4.分段指名读全课文。　5.再读课文。思考：你读懂了什么？　6.讨论交流。三、学习生字：培搞考始衣　1.齐读生字，分析字形。组内相互提醒容易写错的地方。　2.教师范写。3．给

3、生字扩词找朋友。四、检测反馈完成《习字册》14．“黑板”跑了（第二课时）【学习目标】1.学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。学生活动单教师导学案活动一：学习第一段1．自由读第一自然段。你能为大家介绍一下安培吗？2.小组交流。3.全班展示。活动二：体会安培的专心1.自由读第二至五自然段，思考：　　　从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　2.小组交流。3.全班展示。一、复习导入　1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）　2.复习字词，出示：　　开始　思考　移动　粉笔　　后来　计

4、算　准备　黑板　3.开火车读，齐读。　4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？　5.你能为大家介绍一下安培吗？　6.齐读第一自然段。　7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。二、体会安培的专心　1.自由读第二至五自然段，思考：　　　从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　2.小组交流。3.全班展示。　　出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　读

5、一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？　句子里的“好像”能不能少？为什么？　　齐读体会。　　你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？【检测反馈】默读课文，练习讲这个故事。　　读第三自然段。　　真高兴啊！你为什么这样读？　　这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？　　出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。　2.他觉得需要找个地方来（）以下。　3.他在“黑板”上（）起来。　　这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起读，体会。　　出示：安培忙说：“别动，别动，再

6、等一会儿就得出结果了！”　　应该读出什么样的语气？自己先练一练。　　引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”　　读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？　　我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。　　安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？　　能换个词吗？　　齐读课

7、文，再次体会安培的专心。【检测反馈】默读课文，练习讲这个故事。　　14．“黑板”跑了（第三课时）【学习目标】1.学习生字：计备粉移而。2.练习讲故事；完成练习。学生活动单教师导学案活动一：讲故事　1.默读课文。2．小组交流：3．全班展示。活动二：练写生字新词1．认读生字新词。组内相互提醒容易写错的地方。2．给生字扩词找朋友。3．全班展示评议。4.完成《习字册》。【检测反馈】1.做口算时题时，我们常常需要（）。[心算计算演算]　2.爱迪生是世界上（）的科学家。[著名独一无二]　3.上课时，我们应该（）听老师讲课。[仔细专心]　4.我下定（）把字练好。[小

8、心决心］一、指导讲故事　1.默读课文。　2.出示题纲：　　介绍安培。　　讲清安培搞科学研究非常