14 “黑板”跑了

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1、14“黑板”跑了　　14黑板跑了　　教学目标：　　1、学会默读课文，并能有条理地讲述这个故事。　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习1个新偏旁。　　3、理解课文内容，学习安培研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。　　教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文。　　教学难点：抓住关键词句，理解安培的专心。　　预习要求：根据拼音练习朗读课文，做到正确

2、、流利。自学生字，识记字形。读有关专心学习、搞科学的故事。　　教学时数：三课时　　第一课时　　教学内容：正确流利地朗读课文，学习部分生字　　教学过程

3、：　　一、导入揭题　　1、板书：黑板黑板，大家对它是非常熟悉的，现在在黑板二字上加了引号，这是什么意思呢？　　2、（在黑板后加了跑了二字），看到这句话，你们心中有什么疑问？　　3、小朋友们想知道问题的答案吗？那就打开书本寻找吧！　　二、初读指导　　1、师范读课文，读后提问：　　⑴黑板两个字上加了引号，这是什么意思？　　⑵这黑板怎么会跑起来了？　　⑶简介安培。　　2、生自渎课文，要求边读课文边圈出生字词　　⑴出示生字词，指名读　　安培搞思考开始计算　　竖着准备粉笔移动而是　　车辆只顾掏出演算继续　　后壁。　　⑵读课文　　①这篇课文长句

4、子比较多，你觉得哪个长句子最难读？同桌互读，指名读。　　②分自然段读课文。　　三、指导写字　　1、出示生字卡片：计始粉培移搞　　2、说说自己得意的识字形方法。　　3、观察这些字的共同点，注意字的笔画在田字格中的位置。　　4、练习书写。　　四、作业　　在《习字册》上描红、临写　　第二课时　　教学内容：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学习安培研究科学的精神　　教学过程：　　一、复习　　1、认读词语　　2、课文为什么以黑板跑了为题呢？细读课文后就会明白。　　二、讲读课文第一段　　1、默读课文第一段，说说你读懂了什么？　　安培是法国

5、著名的物理学家。　　著名还可以换成什么词？　　2、句式训练　　这一自然段的意思你能用另外的句子说出来吗？　　3、指导朗读。突出著名、非常等词，表达对安培的景仰之情。　　4齐读第一自然段。　　5过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？　　三、学习第二至五自然段　　1、自由读第二至五自然段，思考问题。　　2.从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　　(1)指名答，读第二自然段。　　(2)安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。　　(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，

6、什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　(4)再指名读。　　(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。　　(6)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？　　(7)句子里的好像能不能少？为什么？　　(8)齐读体会。　　3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？　　（1）指名答，读第三自然段。　　（2）再指名读。　　（3）真高兴啊！你为什么这样读？　　（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。　　（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你

7、能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？　　（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。　　2.他觉得需要找个地方来（）以下。　　3.他在黑板上（）起来。　　（7）先自己读一读题目思考。　　（8）指名填。　　（9）有不同意见吗？　　（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。　　4.你还从什么地方可以看出安培搞1234下一页>>>>这篇文章来自..，。科学研究非常专心？　　(1)指名答，读第四自然段。　　(2)出示：安培忙说：别动，别动，再等一会儿就得出结果了！　　(3)再指名读。　　(4)应该读出

8、什么样的语气？自己先练一练。　　(5)指名读，齐读。　　(6)引读可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着黑板走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块黑板（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。　　(7)读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？　　(8)指名答。　　(9)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。　　(10)安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一

9、个成语来说吗？　　(11)能换个词吗？　　四、齐读课文　　一齐有感情地朗读课文，再次体会安培的专心。　　五、作业　　《课堂练习》第一课时　　第三课时　　教学内容：讲述故事，学会剩余生字　　教学过程：　　一、复习　　1、这篇课文写了一件