16最大的麦穗.doc

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1、16最大的麦穗（第一课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会本课的生字词，做到正确、流利地朗读课文。2．理清层次，了解大意，初步感受文章揭示的道理。【活动方案】活动一：通读，扫清障碍。1.朗读课文，读准音，长句多读两遍并做好标记，试着理解下列词语。麦垄如梦初醒不失时机2.组内练读长句，抽查读书效果，交流词语意思。3.全班展示交流。活动二：再读，理清脉络。1．本文借事说理，默读课文，思考：课文叙述了的故事，揭示了的道理。（语言简洁）2.按照“起因→经过和结果→明理”的脉络，分段并概括段意。（可在书中写关键词）一、导入这堂课，老师将带你们去旅行，做一次精神旅行。我们要到一座精神殿堂，与2

2、500年前的古希腊哲学大师——苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在，就让我们一起走进——《最大的麦穗》。二、扫除生字障碍，理清文章脉络。1、首先我们来扫除生字障碍。指名读活动一。学生活动。谁来展示你们的学习成果？字词2、课文。你们一定把课文读得正确、流利。谁来展示一下？[生站]你很有自信！现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。相信你一定能把课文读好。请读①~②。如果你们就是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清，又要让他们记得住。那么，苏格拉底的话你会强调哪个字眼呢？大家都练一练，准备挑战这位同学。谁来展示③~⑤？苏格拉底看到弟子们两手空空，一无

3、所获地走到麦地的尽头，他是怎样开导弟子们的呢？课文的6将留给平时读书机会较少的同学。[板书：机会]活动三：三读，寻找“道理”。1．轻声细读课文，边读边画出你认为蕴含哲理的句子，再多读几遍。2．抽号汇报，以多种形式诵读所画句子。【检测反馈】1．组词。垄（）笼（）拢（）聋（）2．照样子写句子。他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。3．抄写句子，注意行款。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克你们很诚实，也很勇敢。表面上看来：眼前的读书机会是老师给予的，实际上是你们自己争取得到的。希望你们珍惜自己争取的眼前的机会。   课文还剩最后一节，这次读书机

4、会只剩下一次了。如果你愿意抓住机会，就请你站起来展示自己的读书水平。真不少，你们都是善于抓住机会的人！根据刚才的朗读在进入活动二应该就很容易了。默读活动二的要求，快速思考！指名交流。三、寻找“道理”这篇课文告诉我们什么道理呢？请大家轻声细读课文，边读边画出你认为蕴含哲理的句子，再多读几遍。总结：理想是需要的，现实是必要的，理想和现实的完美结合才是双赢的，但首先要抓住眼前的机会。下节课，继续徜徉其间，品味大学者的每一句话，体会弟子们的感悟，理解麦穗背后的声音。完成检测反馈。16最大的麦穗（第二课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．细读课文，领悟文章揭示的道理，做到有感情地朗读课文。2．联

5、系实际，理解“追求应该是最大的……这才是实实在在的”这句话的意思。引用6、7自然段相关内容，结合自己的思考。【活动方案】活动一：寻找原因。1.朗读课文第1-6自然段：①根据自己的理解说说苏格拉底的要求是什么？②弟子们最后两手空空，去第3自然段看弟子们寻找“最大的麦穗”，帮助找找原因，想想对策。我想对摇头的弟子说……　　　　我想对正随手扔掉麦穗的弟子说……2.组内交流，选择一个自然段练习朗读。3．全班展示，评议。一、 谈话导入，直奔主题　　这节课，我们继续快乐地走进这块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗　二、活动

6、过程1、弟子们为什么最后会两手空空呢？谁来读一读活动一。其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去思考，用心去讨论，一定会有许多美丽的收获，不信你就试试。交流弟子们表现的句子。弟子们为什么会两手空空？（围绕下面问题展开）“如梦初醒”是什么意思？弟子们醒悟了些什么？明白了些什么？弟子们摘麦穗时很认真。（抓“埋头”“低着头”“用心挑挑拣拣体会）体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔，这样是找不到最大麦穗的。（启发学生抓重点词体会，“埋头”、“低着头”）体会弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断。活动二：体会独到之处。1．苏格拉底教育

7、学生的方法独具匠心，默读课文，体会到底有哪些独到之处呢?2.组内读语句，谈感受。3．全班交流，适时评议、补充。活动三：领悟道理。1．将第7自然段多读几遍，结合生活中的事例，谈谈你对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。提示：在生活中，谁看到“颗粒饱满的麦穗”就不失时机地抓在手中，又是谁犹犹豫豫错失了良机？2．组内汇报，挑选比较好的事例展示。【检测反馈】1．填空：苏格拉底是时期著名的哲