16 最大的麦穗

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1、（六）年级（下）册（语文）学科集体备课表备课时间主备人 郝丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间复备人岳永清复备人所在单位平舒小学课题16最大的麦穗课型新授课时分配2第1课时上课时间项目内容教学目标知识能力学会本课生字，理解由生字组成的词语。　过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。情感态度价值观通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。教学难点能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。教学、教具（

2、课件）准备多媒体课件教学流程 教教师活动预设学生活动 学 环 节一、启发谈话，揭示课题：　1、板书课题。　2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？　　二、自由轻声读课文：要求：　1、读准字音，读通句子。自由轻声读课文 教  学   环   节2、边读边想，争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。三、检查自学情况：1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。2、找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意

3、思。定夺　嘲笑苍老错失良机　　四、自主阅读，发现问题　　　2、教师巡视，了解学生所提问题。　　4、师生梳理本课讨论问题：A、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地？B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什么？C、为什么苏格拉底要求弟子们“只许进，不许退”？D、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的？　　五、精读课文第一段　　　　六、指导书写。　　七、作业：指名读课文1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。（在问题后面注上自己的名字）1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什

4、么样的语气。2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？3、指导读这一段。抄写词语、朗读课文板 书 设 计最大的麦穗苏格拉底古希腊大哲学家 课 后 反 本文的思想性很强，对于六年级学生来说读懂文中蕴涵的哲理，确有一定的困难。假如完全放手让学生自己理解、讨论，看似轻松愉快，但恐怕学生对语言文字所蕴涵的人生哲理的理解会浮于表面，其价值取向会出现偏差。反复琢磨，决定通过“领受——领悟——提升”三个环节，采用导读法，引领学生与苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，让学生的生命在“麦地”中拔节。 思 （六）年级（下）册（语文）学科集体备课表备课时间2018-4-26主备人郝

5、丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间复备人岳永清复备人所在单位平舒小学课题最大的麦穗课型新授课时分配2第2课时上课时间项目内容教学目标知识能力学会本课生字，理解由生字组成的词语。　过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。情感态度价值观通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。教学难点能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。教学、教具（课件）准备多媒体课件教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活

6、动一、导入：　　让我们穿越2500多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。　　二、学习课文：　　1、潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收获。对话要有根有据，让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。　2、学生人人自由朗读课文，圈画读写批注。 教  学   环   节　　　　4、我们与苏格拉底零距离接触，倾听他的声音。谈谈你对苏格拉底的看法，从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?　　重点讨论：结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手

7、中，这才是实实在在的”这句话的理解与体会。　　5、我们读书可以质疑大师，你也可以向大师挑战。　　出示：人的一生仿佛也在麦地里行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。　　D“最大的麦穗”和“眼前的一穗”有什么联系？说说你从中体会到什么？　　E联系生活实际，谈谈你对于“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话是如何理解