16最大的麦穗.doc

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1、最大的麦穗（第一课时）(主备人：姚永红)【教学目标】1．学会本课的生字词，做到正确、流利地朗读课文。2．理清层次，了解大意，初步感受文章揭示的道理。活动单教案【活动方案】活动一：通读，扫清障碍。1.朗读课文，读准音，长句多读两遍并做好标记，试着理解下列词语。麦垄如梦初醒不失时机2.组内练读长句，抽查读书效果，交流词语意思。3.全班展示交流。活动二：再读，理清脉络。1.默读课文，按照“起因→经过和结果→明理”的脉络，分段并概括段意。（可在书中写关键词）2.小组交流。3.全班展示。活动三：三读，寻找“道理”。1．轻声细读课文，边读

2、边画出你认为蕴含哲理的句子，再多读几遍。2．抽号汇报，以多种形式诵读所画句子。一、导入新课。同学们，今天我们来学习《最大的麦穗》这一课。齐读课题。本文的主人公是谁？关于苏格拉底的资料你知道哪些？交流。我们初步地认识了苏格拉底，有人称他为先知，有人称他为智者。这节课让我们一起来听听他的声音，读懂他的智慧。二、通读，扫清障碍。现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。哪一组先来展示？同学们学得真好，现在我们一齐把这些词语读一遍。三、再读，理清脉络。现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。深入学

3、习小组观察、了解学情。哪一组愿意展示？四、三读，寻找“道理”。读书就要有所收获，让我们轻声细读课文，边读边画出蕴含哲理的句子，下面走进活动三，谁来把“活动三”的要求大声地读一读。　【检测反馈】1．组词。垄（）笼（）拢（）聋（）2．照样子写句子。他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。3．抄写句子，注意行款。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？五、检测反馈了解学生填写情况

4、，作适当指导。教学反思最大的麦穗（第二课时）【教学目标】1．细读课文，领悟文章揭示的道理，做到有感情地朗读课文。2．联系实际，理解“追求应该是最大的……这才是实实在在的”这句话的意思。活动单教案【活动方案】活动一：寻找原因。1.朗读课文第1-6自然段：①根据自己的理解说说苏格拉底的要求是什么？②弟子们最后两手空空，去第3自然段看弟子们寻找“最大的麦穗”，帮助找找原因，想想对策。我想对摇头的弟子说……　　　　我想对正随手扔掉麦穗的弟子说……2.组内交流，选择一个自然段练习朗读。3．全班展示，评议。一、复习导入。同学们，通过上一节

5、课的学习，我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底，今天，就让我们跨越时空的隧道，再次聆听他的教诲。上文讲到在苏格拉底的引导下，弟子们领悟了这样的一个道理，（出示最后一段）齐读。过渡：弟子们是在听了老师的话后，才悟出这个道理的，要想解决刚才提出的问题，关键在于读懂老师说的话，请同学们细读课文1-6自然段。二、细读课文，寻找原因。现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。哪一组先来展示？出示：你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。加上提示语读，苏格拉底严肃地

6、对弟子们说——作为苏格拉底的弟子，你听懂了老师的那些要求？该怎样读，才能让弟子们听懂我的要求呢？谁来做苏格拉底读一读？出示：苏格拉底_________说：“你们已经到头了。”弟子们如梦初醒，想想弟子们明白了什么？出示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。这段话对弟子们进行了什么描写？仔细体会弟子们的表现，揣摩弟子们的心理。提问不同表现的弟子，体会抓住时机的重要。活动二

7、：体会独到之处。1．苏格拉底教育学生的方法独具匠心，默读课文，体会到底有哪些独到之处呢?2.组内读语句，谈感受。3．全班交流，适时评议、补充。活动三：领悟道理。1．将第7自然段多读几遍，结合生活中的事例，谈谈你对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。提示：在生活中，谁看到“颗粒饱满的麦穗”就不失时机地抓在手中，又是谁犹犹豫豫错失了良机？2．组内汇报，挑选比较好的事例展示。【检测反馈】　1．填空：苏格拉底是时期著名的哲学家，同时代的还有、。2．课文有几处使用了分号？画出来读一读，体会它的用法

8、。（埋头前行的；摘了又随手扔掉的；光看光摇头的；两手空空的）小结：送上培根的名言：人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。三、再读课文，体会独到之处。苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂