语文人教版四年级上册母鸡教案.doc

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1、华坛山小学　四　年级　语文　学科板块结构式备课单主备人：王雨晨审核人：　　审批人：　　授课人：　　　授课时间：概况课题16、母鸡课型要素组合型课时第一课时双目标1、自主认读7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。难点感受母鸡伟大的母爱，体味作者对母爱的赞颂。教学方法自读自悟法、朗读法检测教学过程（内容提要）T方法&策略反思、评价前测：检查学生分析问题的能力以及他们的思维能力。中测：1、检

2、查学生自主学习的能力。2、检查学生的概括归纳的能力。3、检查学生对单元组、板卡等5J的使用情况。后测：检查学生的语言表达能力，启发学生对母爱的思考。一、情境创设目标导航1、出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咕咕叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。2、揭示课题：今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：《母鸡》二、自主学习领悟新知1、自读课文 要求： （1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。 （2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？ 2、检查生字词：课件出示3、交流感受 同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化

3、？你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。） 4、齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？（我原先讨厌母鸡，后来又为什么喜欢？）5、过渡段： 三、合作探究、展示交流1、小组自由选择内容，研读课文出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。（1）（选择第一部分）自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。（2）（选择第二部分）自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。2、小组交流，品评长短，体会感情3、学生交流反馈有体会的句子。四、巩固拓展整理提升1、出示老舍

4、《我的母亲》节选片段2、说话训练:妈妈，我想对你说......37246谜语是我们人类智慧的结晶，巧借谜语来导入新课，将会给课堂带来无限的生机，营造活跃的学习气氛，激发学生学习的兴趣，挖掘学生心灵深处的智慧，起到很好的教学效果。（听+想）防形式单一1、认真读课文，想问题（学生独立思考）2、自由读、指名读、正音、齐读。（多种形式朗读）3、用自己的话说说你的理解。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领

5、，建构出简约的教学框架。（讲+想+做）防形式单一+防空讲1、略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。学生表达呈现（讲+想）、（搭建平台）把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。先感知母鸡特点，明白讨厌原因。再体会作者对母鸡尊敬之情。通过对比学习感受作者的感情变化。对比学习，做到学法迁移，教师由扶到放，还学生主体地位。（想+讲+做）防泡沫+防花架子出示老舍《我的母亲》节选片段，并设计了说话练习，感受母爱，练笔和激情，一举两得。拓展提升，升华主题。（看+想+讲）板书设计16母鸡一向讨厌叫声烦人、欺软怕硬、爱炫耀（母爱）不敢再讨厌负责、慈爱、勇敢、辛苦说明

6、&注释&总评：