人教版语文四年级上册母鸡教案.doc

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1、16.母鸡一、教学目标：1、认识7个生字，掌握先抑后扬的写作手法。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，学习作者的语言风格。二、教学重点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。三、教学难点：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，体会作者的语言风格。四、教学方法：自学，讨论，讲解。五、教学准备：课件六、教学过程：（一）、导入新课：猜谜激趣出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？

2、生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：《母鸡》（二)、讲授新课1、请同学们自由读课文：（1）把自己觉得精彩的句子用红笔画出来。（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？2、生字词预习情况检查：自由读，指名读，正音，齐读，出示拼音后再齐读。怨（埋怨怨恨）抗（抗击反抗）侮（侮辱欺侮）绩（成绩功绩）凄（凄惨凄凉）慈（慈详仁慈）辛（辛苦辛勤）3、近义词自由读、指名读、正音、齐读。警戒：警备成绩：成果欺侮：欺负心思：想法凄惨：悲惨尖锐：尖利预备：准备反抗：抵抗4、反义词：精选尖锐：迟钝勇敢：胆怯慈爱：凶狠欺侮：爱

3、护5、整体理解课文内容：同学们非常认真地读了这篇课文，请给课文分段？（分三段）总结每段的大意（第一段讨厌母鸡，第二段尊敬母鸡，第三段赞美母鸡）。你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（起先很讨厌，但后来不敢讨厌了，而是尊敬母鸡。板书：讨厌喜欢）请同学们找出过渡句：（可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡）6、分段理解课文：(1)默读第一大段（1—3自然段）总结作者为什么讨厌母鸡。（无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀）（2）默读第二、三大段（4—8自然段，9-10自然段）A、思考作者起先那么讨厌母鸡，后来为什么改变了

4、对母鸡的态度？（因为它负责，慈爱，勇敢和辛苦，是一位伟大的鸡母亲，同时板书：负责慈爱勇敢辛苦），B、作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（由喜欢变为了敬佩）（板书：敬佩）C、由哪句可以看出来作者是敬佩母鸡的？（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一个英雄）D、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不，他其实也在赞美普天下所有的母亲）同学们你们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由畅谈），最后请同学朗读第9自然段，要有带着对妈妈的感激之情。（三）、巩固练习1、同学们，看，老舍先生

5、通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。（1）结构都非常清晰，并使用了过渡句《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月时更可爱”为过渡句，将两部分紧密的联系在一起《母鸡》也分为两部分，即用孵鸡雏以前和孵鸡雏以后，以过渡段第4自然段使文章浑然一体。（2）在叙述动物特点时都用了总分段式。如写猫，先写猫的性格实在有些古怪，再分几段具体写哪些方面古怪。写母鸡时，先写我一向讨厌母鸡，再写它令人讨厌的三个

6、方面。精选（3）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。（4）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。（5）描写生动，都是对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出七、板书设计:16*母鸡讨厌：无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀尊敬：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大赞美：英雄的母亲精选