语文人教版四年级上册母鸡教案.doc

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1、16《母鸡》教案一、导入上一课，我们感受了老舍爷爷笔下古怪的大猫和可爱、淘气的小猫。老舍爷爷不仅写了猫，还写了另一种家禽——母鸡。老舍爷爷笔下的母鸡又是什么样的呢？让我们一起走进16课《母鸡》来领略一下吧。二、初读课文1、请同学们打开16课，先自由放声朗读带有音节的字词，读准字音并结合句子理解词义。2、谁来读一读这些词语？（学生朗读课件上的词语）3、请大家齐读，每个词语读一遍。4、同学们对哪些词语不理解的请你说出来，我们共同理解。5、请同学们轻声朗读课文，读准字音，读通句子，想想作者的感情有什么变化？（学生：讨厌到不敢再讨厌）6、课文的哪些部分写了作者对母鸡的讨厌，哪些

2、写了对母鸡的“不敢再讨厌”的原因呢？（学生：1、2、3写讨厌，5、6、7写原因）7、作者由“一向讨厌”到“不敢再讨厌”，如此矛盾的感情变化，文章是怎样连接这两种感情的呢，谁能找出那句话来？（学生找出句子）8、这段话在文中起什么样的作用？（学生：过渡或承上启下作用）三、品读课文2、“我一向讨厌母鸡。”这句话在文中的什么地方？在前三段中起什么作用？（学生：文章开头，起中心或总起作用）3、母鸡的哪些表现让作者感到讨厌？请大家先默读1、2、3自然段勾出词句，再在小组内交流。4、请同学们汇报学习成果。5、引导学生总结讨厌的三方面原因，归纳成词“无病呻吟”、“欺善怕恶”“拼命炫耀”

3、。6、引导学生感情朗读。7、为什么后来“我不敢再讨厌母鸡了”？用文中的句子回答。（学生找出句子）8、阅读5、6、7、8自然段勾出表现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子并进行批注。9、引导学生朗读。四、情感升华1、请大家读9自然段。说说你的体会。2、提炼出“伟大母爱”。3、激发学生说出心里的话——妈妈，我爱您！3、“我不敢再讨厌母鸡了。”“我不再讨厌母鸡了。”比较这两个句子有什么不同。五、作业:比较1、根据《猫》的篇章结构、作者情感、写作特点，说说《母鸡》在这方面是怎样的？2、汇报，填表格。