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时间:2020-02-27
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1、我也能当科学家【教学目标】(1)通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。(2)在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。【教学重点】通过猜想、探究、交流,加深对已有知识的理解,提高学生解决问题的能力。【教学难点】在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。【教学过程】(一)模型与解释:1.出示图片,设疑导入:中国科技馆里,有一个密封的透明玻璃瓶子,瓶子里养着两条小鱼和一些水草,一年多过去了,小鱼还活的很好,这是怎么回事呢?你能解释一下吗?2.引导学生猜想、表
2、达与交流。3.合作探究:(1)分组做实验。指导学生用已有材料动手做做看,通过观察、思考,让学生证实自己上述的猜想是否正确。(2)组织学生交流自己探究的结果,并引导其他学生积极参与评议。4.教师小结。(二)回顾与反思:1.谈话导入:2/2在本学期的学习过程中,有没有得出让自己满意的结论?能进行分析吗?还可以将其写下来或画出来。2.发放自制的表格,引导学生按要求填写“我的科学经历”。3.组织学生交流自己的收获。(小组内交流、班内交流)(三)拓展延伸:结合学生的科学生活经历培养学生的应有的好奇心和求知欲。
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