我也能当科学家_教案1.doc

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1、我也能当科学家【教学目标】引导学生学会运用学习的科学探究方法发现问题和解决问题。【教学重难点】回顾与反思本学期的科学学习经历。【教学过程】（一）复习引入教师：上节课我们分析了魏格纳成功地验证了他的猜想与假设，从而建立“大陆漂移学”的故事。现在，我们回忆一下，魏格纳建立学说的过程是怎样的？用流程图表示出来。学生：观察提问→猜想假设→寻找证据→形成结论教师：在这个故事中，魏格纳的哪些地方是值得我们学习的？（板书）（二）回顾反思采用“组合卡片”的形式开展活动。1．教师给每个同学发一套空白卡片（4张），同学们这次经历中

2、的四个环节分别写在“观察提问卡”、“猜想假设卡”、“寻找证据卡”、“形成结论卡”上，在小组内进行交流。同学将四张卡片按先后顺序排列，再分别讲述自己是怎样经历这四个过程的。2．同学间互相提出改进意见。3．“组合卡片”活动还可以改为将小组同学的所有卡片集中，用接龙的方式进行。（这个活动的目的是结合同学们的亲身经历分析探究活动，分享他们的科学体验，加深对猜想与假设的基本过程和常用方法的理解。）（三）活动：拼图游戏教师出示课本插图，引导学生将写有七大洲的报纸拼接起来。学生分四个小组进行，最先拼好的获胜。1/1