切错的苹果_教案1.doc

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1、切错的苹果【教学目标】1．能正确地认识7个生字，会写8个生字；理解“显示、彻底、不为人知”等词语，能够用自己喜欢的词语写话。2．有感情地朗读课文，体会作者的写作目的。3．体会“善于发现、勇于创新”的重大意义。【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者的写作目的。【教学难点】有感情地朗读课文，体会作者的写作目的；体会“善于发现、勇于创新”的重大意义。【教学过程】一、谈话导入。大家都切过苹果吗？你们是怎样切的？今天，就让我们来学习一个有关切苹果的故事——《切错的苹果》。教师板书：切错的苹果二、检查生字、生词情况。过渡语：我这里有几个生字宝宝，你们想认识他们吗？（一）教师出示

2、生字卡片。（教师指名读，并组词，可用其中的某一个词造个句。）生字卡片如下：错、屉、惯、横、拦、核、彻、印、魅。过渡语：这些生字宝宝中有几个淘气的字宝宝要跳到黑板上和我们见个面，你们想知道它们是谁吗？（二）教师将本课写字中难记、难写的字逐个出示在黑板上。过渡语：那么，《切错的苹果》一课主要讲的是什么？请同学们把书翻到《切错的苹果》这一课。三、初步了解课文。（一）师：请同学们自由读课文。思考：这一课主要讲的是什么？3/3（孩子用非常规切苹果的方法，展示给爸爸一个未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。）（二）师：请你们再读一遍课文。思考：这篇课文由几个自然段组成的？用序号

3、标出来。学生读文并标出自然段序号。（三）师：谁来说一说本课由几个自然段组成的。（由5个自然段组成。）（四）逐段读文。1．学习第1自然段。师：思考这一段主要讲了什么？（主要讲儿子发现新闻。或者是儿子发现新东西，要展示展示。）师：请同学们再读一遍第1自然段，思考这次读文你又知道了什么？师：有没有不懂得地方？请提出来。2．学习第2自然段。师：请女同学读课文。思考这一段讲了什么？（儿子拿出小刀切苹果或儿子准备切苹果。）师：板书：准备切苹果师：请同学们再读一遍这一段。思考：通过读这一段你又知道了什么？你们看这一自然段有没有不懂的地方。学生汇报，教师点拨。师：你能用“不该”一词

4、造句吗？学生汇报。3．学习第3自然段。师：男生齐读第3自然段，思考这一自然段主要讲了什么？（我知道苹果里面有什么东西。）师：这句话是谁说的？（爸爸说的。）4．学习第4自然段。师：请你们自由读课文第4自然段。思考：你们知道了什么？有不懂的词，利用手中的工具书把它弄懂了。3/3师：巡视检查学习情况。师：这一自然段主要讲了什么？（要求学生用简练、精辟的语言概括。）（切开苹果。）板书：切开苹果师：通过读文你还知道了什么？师：谁能用“习惯”一词说个句子？（学生汇报。）师：谁能说说生活中你有哪些习惯？（学生汇报。）5．学习第5自然段。师：你能根据上面的学法来自学第5自然段吗？师

5、：请你用自己喜欢的方法阅读课文。师：出示小黑板（学生带着问题阅读课文。）（1）这个自然段讲了什么？（2）通过学习本段你还知道了什么？（3）你能从这个自然段中找一个你喜欢的词说一句话吗？师：教师指名汇报。（爸爸受启示或改变了爸爸的印象。）师：板书：受启示四、整体感知。师：自由读课文。通过学习本课，同学们想一想，在家或者在学校你打算做一个什么样的孩子（做父母或老师、同学的小帮手，帮助他们做一些力所能及的事儿，在做帮手的过程中，发现问题，解决问题，从中获得生活乐趣。）五、总结。这节课你学到了什么？【作业布置】课下熟读课文。3/3