《切错的苹果》（长春版）

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1、长春出版社三年级（下册）畅言教育《切错的苹果》教学设计◆教材分析长春版三年级下册《切错的苹果》，课文主要讲了儿子把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事，从而告诉我们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是一篇适合小学三年级学生阅读的好教材。◆教学目标【知识与能力目标】读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象，了解课文的大致意思。【过程与方法目标】在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；【情感态度价值观目标】◆教学重难点懂的人的创造力来源于

2、打破常规的思维方式。【教学重点】在充分理解词语的基础上,了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。【教学难点】体会父亲和儿子不同的心里变化,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。◆教学准备用心用情服务教育长春出版社三年级（下册）畅言教育教学课件◆教学过程一、复习导入。　　板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？　　　　师及时予以评价。二、朗读感悟。　1、回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？指名读课文第一自然段，说说儿子为

3、什么要切苹果。一天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。　2、这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀……）　3、找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半。我们都知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？　4、重点语句欣

4、赏。　　真的，从横切面看，苹果核果然是一个清晰的“五角星”。我这一生不知吃过多少苹果，这样的图案我还尚未发现！于是，在那一天，儿子把消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园，接着便传给我，今后也许会传给更多的人。小组合作研究：1联系上下文解释词语。尚未：不为人知：魅力：用心用情服务教育长春出版社三年级（下册）畅言教育2“这深藏其中、不为人知的图案”指的是什么？3文中最后一句中的“它”指的是什么？三、分组讨论1、苹果真的切错了吗？两种方法有什么不同

5、，效果如何？2、星星以前一直都不存在吗？3、为什么父亲从来都没有发现，但儿子却切出来了？4、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？四、拓展延伸。　　说一说，生活中你有没有文中这样类似的经历，或者是亲眼看到，或亲耳听到的，从自己说的事例中，你有什么想法和看法？五、课后作业回家把这个有魅力的故事传播下去好吗？给爸爸妈妈讲一讲这个故事。六、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　显示新本领　　拦腰横切　　　　　　17切错的苹果　　清晰看出　从未见过　　更没想到　　创造力　　　　　　　　　　　　　　　深有感触　有魅力　　　　传秘密　用

6、心用情服务教育