语文人教版四年级上册讲授（2、体会意境）.docx

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1、二、体会意境师：现在就请同学们以小组为单位，讨论诗句的意思，要求理解整首古诗的意思，掌握“岭、峰、识、缘”的意思。（出示PPT）1、学习第一句。师：哪位小组最有信心，第一句诗是什么意思呢？（组织学生翻译第一句诗“横看是蜿蜒山岭侧看是险峻高峰,远看近看高看低看都千姿百态不相同”。师追问：用了什么方法来理解这句诗呢？生回答。）师：苏轼用了多少个角度来看庐山呢？（生：六个）分别是？（生……）师：远看近看高看低看都不一样，横看庐山成岭，侧看庐山成峰。哪位同学可以告诉我们，“岭”是什么意思，“峰”是什么意思呢？生：岭就是像波浪一样的一串一串的形状，是由很多山挨

2、在一起形成的连绵起伏的形象。峰是指高而尖的山头。师：同学们带着问题再来欣赏一遍庐山美景，究竟这两幅图哪个是岭哪个是峰呢？（生回答）苏轼远近高低不同角度，看到的景色都不一样。是不是真的这样呢？我们一起来看看。（出示PPT）师：庐山的景色是不是从哪个角度看都不一样呢？（生：是）庐山的景色真是千姿百态！拿起我们的书本，我们一起再来朗读一遍第一句古诗，注意要读出节奏读出感情。2、学习第二句。师：苏轼多角度地看庐山，都是各不相同。于是他不禁发出了感慨。他感慨什么呢？这句诗是什么意思呢？生：不能认识庐山的真实面目,只因为身处在这重峦叠嶂的深山中。（师追问：用了什

3、么方法来理解这句诗呢？生回答。）师：“识”的意思是“认识”，“缘”的意思是“因为”，哪位同学会写“缘”字。（跟“互”的联系）师：苏轼不认识庐山真面目，从哪里可以看出来呢？（生齐读第一句）不认识庐山的真面目的原因是？（生读第二句下半句）就是因为苏轼身在此山中，所以他看到的庐山是？（生读第一句）于是他引发感慨？（生读第二句）师：一般来说，古诗可分为两部分，一部分写诗人实实在在看到的，另一部分写诗人的感受。这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受呢？（板书）师：由所见引发所感，这种写法我们称为“寓理于景”（板书）。我们跟着苏轼的脚步再去观赏一

4、遍庐山，边欣赏边思考，这首诗想告诉我们什么道理呢？师：这首诗通过写苏轼身在庐山中，即使多角度观察，也看不清庐山的真面目。那苏轼究竟怎么做才能看清庐山的真面目呢？(生：身处庐山之外)那这首古诗告诉我们一个怎样的道理呢？我们在日常生活中应该怎么做呢？小组合作交流分享。生：要想对事物有全面的认识，就要身处事物之外。现实生活中……师:同学们既能够认识道理，又能够把道理运用在日常生活中去，老师为你们感到骄傲。