语文人教版四年级上册讲授.docx

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1、二、讲授新课（一）感知课文内容，引导主动参与师：出示自学要求：1、自由朗读课文，读准生字新词，把你认为难读或难写的生字新词就做个记号，读不通的句子多读几遍。2、作者是按照什么顺序写火烧云的？（在文中划出表示描写顺序的词语）生：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，同桌合作解决问题，完成自学要求。师：检查学生自学情况。出示生字词。生：指名读。齐读。师：检查读书情况，指名说写作顺序。生：指名说：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。师：出示写作顺序：上来——变化——下去。下面我们来欣赏

2、这篇文章。那谁说说火烧云上来时是什么样的情景？生：找出第一自然段并读这出一部分。师：指导学生带着愉悦的心情读。（二）读中感悟，积累运用师：同学们请再次快速默读课文，想一想：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。那么，课文又是从哪些方面来写火烧云的变化的？生：交流，讨论。生：颜色和形状。师：回答得非常好。相机板书。下面请同学们再次读课文3—6自然段，•找出课文中表示颜色的词：用﹏﹏画出来。•火烧云形状有什么变化，找一找，用画出来。师：你从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？都有哪些颜

3、色？生：在第三自然段：半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫说也说不出来，见也没见过师：这些词语说明颜色非常——生：多！师：那在这一段中哪个词出现最频繁，这有说明了什么？生：一会儿生：说明颜色变化非常快。师：小结：从这些词语中可以看出火烧云在颜色上变化是又多又快！下面，有哪位同学把这段描写又多又快的感觉读出来？生：指名读，齐读。师：接着我们学习火烧云形状的变化。生：指名找出变化又多又快的句子及词语。师：相机出示：天空出现了一匹马……又来了一条大狗……接着又来了一头大狮子……一会

4、儿两三秒钟忽然接着一转眼师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？生：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色师：真会用词。师：火烧云形状变化这么多这么快，你能再用学过的词语概括吗？生：变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……师：同学们这么能说会道，下面能否照样子再说出一些词语？生：指名说词语。（三）学习“火烧云下去了”师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？从文中找一句话来回答。“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”A．

5、什么是恍恍惚惚的？B．为什么会有这样的感受？师：小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。