数学教案－加法交换律.doc

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1、数学教案－加法交换律　　教学内容：六年制小学数学第七册第22页。　　教学目标　　1．能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。　　2．理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。　　3、提高观察、概括能力。　　教学过程（）　　（一）呈现事实，形成问题　　1．出示准备题：　　27＋7373＋27　　58＋3737＋58　　2．学生计算得数。　　3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？　　4、根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。　　5．问题：这个猜想正确吗？　　（二）验证猜想，形成结论　　

2、1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。　　女生完成：3024＋7696＋237　　男生完成：76＋3024237＋96　　学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。　　2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。　　3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例　　全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。　　例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算）　　（1）口答列式：476＋518518＋476　　为什

3、么这样列式？　　（2）判断：得数会相同吗？　　（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476　　为什么会相等呢？固为根据加法的意义，这两个算式都是把两个相同的部分数合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。　　4．揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）　　5．学生自学书本、质疑。　　6．小结：　　（1）什么是加法交换律？　　（2）用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a　　（三）应用成果，巩固新知　　1．学习加法交换律的最终目的是用。　　问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？　　2．“

4、练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。　　问：验算方法运用什么运算定律？　　3、“练一练”　　（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）　　（2）指名说出验算方法和根据。　　4、放录音、做游戏——“我该在什么位置”　　470＋830＝830＋1013＋214＝十　　256＋214=＋256十367=367＋　　（1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。　　（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。　　（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。　　（四）反思过程，学会学习　　1．这

5、节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明一意义论证）2．这一规律已有哪些运用？　　3．质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？　　如：37＋73＝＋在中可以填哪些数据？　　（五）作业　　　　内容仅供参考