加法交换律和乘法交换律.doc

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1、《加法交换律和乘法交换律》教学设计教学目标：1.理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。2.了解加法交换律和乘法交换律的用途，发展应用意识。3.培养学生的观察能力、概括能力、迁移能力和语言表达能力。教学重点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学难点：理解加法交换律和乘法交换律，并会用字母表示两个规律。教学准备：课件。教学过程：一、激趣导入：请两名同学起立，让他们交换位置。抽生说说发现了什么？师：生活中，我们经常会遇到交换位置这种现象。那么，在我们的数学中是不是也存在

2、这种现象呢？这节课我们就来研究这个问题。二、自主合作：★活动一：探索加法交换律1.根据观察，提出猜想:①教师板书2+3和3+2。②学生观察2+3和3+2，说说这两个算式有什么相同点和不同点？③师：任何两个数相加，和都不会变吗？（学生猜想）2.学生验证：(完成学案中的活动1)①你能照黑板上的样子再写两组吗？②观察上面的式子，你发现了什么？你能给你所发现的规律起个名字吗？我发现了：。我给这个规律起的名字是：。③你能用自己喜欢的方式来表示你所发现的规律吗？3.运用加法交换律填一填。13+9=（）+137

3、6+58=（）+（）（）+（）=32+21（）+（）=（）+（）★活动二：探索乘法交换律学生完成学案中的活动2。乘法也有交换律吗？我的猜想：举例验证：我的发现：★加法交换律和乘法交换律有什么相同点和不同点？★列举生活实例解释加法交换律和乘法交换律。感受加法交换律和乘法交换律的用途。1.数的分解，根据乘法口诀列式。2.结合本班男、女生人数计算总人数。（两种方法）3.学生举例。4.加法、乘法验算。三、展示交流：抽组对活动1和活动2进行展示，其它小组认真倾听，并作出相应的补充和评价。四、达标检测：1.运

4、用加法交换律和乘法交换律填一填。5+17=（）+545×19=19×（）29+13=（）+（）（）×（）=210×30a+b=()+()△×□=（）×（）（）+（）=（）○（）（）○（）=（）×（）2.计算下面各题，并运用加法交换律和乘法交换律进行验算。213+31431×23五、拓展延伸：减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。（小组合作，进行验证六、全课小结。学生谈收获。