《爷爷和小树》教案设计.doc

《《爷爷和小树》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《爷爷和小树》教案设计　　　　三魁镇小蔡晓霞　　　　教学流程：　　　　一、谈话激趣，揭示课题　　　　师：今天，我给小朋友带来了一位熟悉的朋友。出示一棵绿色的小树，亲爱的小朋友，你们知道树能给人类带来哪些好处吗？　　　　（学生答略）　　　　师：小树能给人类带来这么大的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？　　　　（学生答略）　　　　早上，咱们就一起来学习第五课《爷爷和小树》。生齐读课题。　　　　指导读好：爷ye（轻声）　　　　师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？　　　　生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。　　　　生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）　　　

2、　小树shu　　　　小树知道我们班的孩子懂得保护它们，所以给我们带来好多生字宝宝。瞧！他们藏在树叶上呢？　　　　二、看拼音，引出生字。　　　　1、。师：小朋友们，赶快借助拼音去读一读吧。（学生自由读）　　　　2、看看今天的识字大王多不多，谁先来试试？（指名看拼音读）　　　　——我还想请几个，请谁呢？　　　　——请我们的女孩子一起来　　　　三、整体感知，读准字音。　　　　1、初读课文　　　　师：我们刚学的生字跑到课文当中去了，孩子们，还能认识他们吗？——能　　　　师：请小朋友翻开书读一读吧，遇到不认识的字请拼音帮忙！师巡视，给学习困难的孩子加以指导。　　　　2、师范读　　　

3、　小朋友们读得这么认真。我也很想读一读，老师如果读地好就给我掌声好吗？师读。　　　　师：你们想不想像老师那样很有感情的读一读。（想）　　　　那自己拿好书，好好练一练。呆会就轮到你们展示读的本领了。　　　　我家门口有一棵小树。　　　　出示——　　　　师：谁来读读课文第一段呢？（指名读）　　　　（你为你家有这么一棵树而感到高兴）　　　　（出示图1）　　　　师：小朋友们看，老爷爷在干什么？　　　　生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。（师：哦，原来冬天到了，难怪爷爷想得这么周到。）　　　　师：小朋友，这时候小树说什么呢？　　　　生：小树在说：“好暖和、好舒服呀！”　　　　

4、师：小树还会说什么呀？　　　　生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，　　　　谢谢你，老爷爷。”　　　　师：爷爷给小树围上了稻草，就像我们小朋友一样穿上了厚厚的衣裳，多暖和呀！小朋友们说得这么好肯定能读好这句话的。（指读第二自然段。）　　　　冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。　　　　出示：　　　　师：爷爷给小树穿的衣服不够暖和

5、如果老师是你我会这样读　　　　夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。　　　　出示：　　　　过度：冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩芽，长出了新叶。瞧！夏天到了。　　　　谁会读第三自然段？哇！这么多小

6、朋友都会读了，这样吧，同桌之间会读的读给同桌听，两个都不熟练的那么自己多读一读。　（生自由读）　　　　师：谁愿意读？（指读）　　　　师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）　　　　师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢？谁愿帮帮我？（学生回答）　　　　师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。希

7、望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。　　　　师：在这把撑开的绿色小伞下如果你是老爷爷、小朋友、小鸟或者是小树，你会说什么呀？请四人小组讨论一下。（学生讨论，表演）　　　　师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段！　　　　四、学习读歌，再现生字。　　　　1、小黑板出示　　　　爷爷和小树　　　　下雪天，　　　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，　　　　小树不冷了。　　　　大热天，　　　　小树给爷爷撑开小绿伞，　　　　爷爷不热了。　　　　爷爷真好，　　　　小树真好！　　　　师：小朋友真能干，老师昨天在家里把这篇课文改成，瞧，

8、就在黑板上，赶快去认识一下，读一读吧。生：自由读。　　　　2、指名读，愿意读的站起来读。　　　　师：谁来试一试？——指名三位学生读。——愿意读的站起来读。　　　　五、巩固识字　　　　师：字宝宝最喜欢和认识它的孩子们做朋友了，今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。　　　　出示：　　　　师：认识房子里的这些字吗？一起来读一读　　　　内容仅供参考