数学课堂教学中如何关注后进生.doc

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1、1.数学课堂教学中如何关注后进生《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的后进生，他们的学习成绩很差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。下面就谈谈自己在这方面的一些做法：首先、关注后进生，激发学习的兴趣帮助他们重塑学习的自信心。美国心理学家布鲁纳说：学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师。亲其

2、师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与后进生交朋友。实践证明，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。从而缩短师生之间的距离，让他们主动学习。例如，我班有一名同学，她的学习成绩比较差，脑袋反应较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容她，常常用鼓励的语言评价她的发言

3、，那怕是一次小小的发言，让她体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。心理学家认为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使后进产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。通过老师、同学的帮助，她的努力，她的学习成绩有了一点提高，课堂上有时也能大胆的发言。因此，教师在课堂教学中，要有意识地为后进生创设能充分展示学习成功的机会，让他们在自主学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。其次、关注后进生，使他们享受到班集体的温

4、暖。在自主学习活动中把后进生融合于学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学习质量。新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培养学生协作精神，团结精神，交往能力，有利于学生创新意识的培养。第三、关注后进生，教师的教学重心要下移。教师在课堂教学时除了面向全体以外，还要特别关注后进生，教学的重心必须向下移。首先，课堂小组合作

5、讨论时，教师要深入到各个小组中去，特别关注后进生的思考、发言，引导、帮助他们对新知识的理解和掌握，倾听他们对知识的理解和想法。其次，小组合作讨论结束后，在小组的汇报时，把教学的目标直接指向后进生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问：通过刚才的讨论，你知道了什么？、你是怎样想的？、你为什么这样想？、还有没有其他的想法等这样的问题。有的后进生，对老师提出的问题，想回答又怕回答时，这时，老师要给一个信任的眼神，一句你能行的鼓励。会使学生的思维发生质的飞跃。这既是检查小组讨论的情况，又可检查后进生对新知识的

6、理解和掌握情况，为教师及时调控课堂有很大的帮助。总之，在自主学习的活动中，教师要注意不断培养学生的主体意识，促进他们爱数学，会学数学，学好数学，进而使班上的学生全面发展。只有通过教师的不断帮助，后进生的成绩才会提高，才能提高课堂教学的效率。2.学生虽同处一校，但他们在思维能力、认知方式、经历爱好、兴趣习惯和意志耐力等各方面都存在一定的差异。教学实践也表明，学生个体之间的差异是客观存在的，作为教师我们应该承认差异、尊重差异、关注差异和正视差异。如果我们在教学活动中在正视学生差异的同时，能有效地利用差异，那么差

7、异不仅不会成为我们教学活动的阻力，而且还能转化为学生学习过程的动力。那么在课堂教学如何中关注学生个体差异，研究并尊重他们的个性特长，扬长避短呢？本学期我校将以“在课堂教学中如何关注个体差异，提高课堂教学的实效性”为主题开展主题教研活动。请各位教师结合学科特点，谈一谈个人见解。以供资源共享。（教导处李秀娟）3.如何关注个体差异，提高课堂实效性[吴佳妮]新课程标准的一个核心思想就是使每一个学生都能得到发展，它指出义务教育是全民教育的一部分，义务教育不是精英教育，其目的不是为培养特殊的尖子生或少数高才生。这就需要

8、我们教育工作者，能够尊重差异发挥每个学生的创造力，重视他们的闪光点。那么如何关注个体差异，提高课堂实效性呢？我从以下几个方面进行思考：一、调整提问方式和技巧，激发各类学生兴趣。在《走进新课程---与课程实施者对话》中一书中认为：问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法、和知识。因此在授课过程中灵活、巧妙、科学的提问是必要的，不可缺少的。尤其是在英语教学过程中