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时间:2020-02-26
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1、出错是学生的权利,老师要做的就是面对学生的错误,能用平和的心态对待他们,积极地利用错误,把它们转化为宝贵资源,用错误来展现课堂的精彩。案例:教学二年级下册“整百、整千数加减法的口算”。当老师让学生自己讨论、交流算法后,找了一名学生上台板演,结果让这位老师很吃惊,她想不明白:为什么这么简单的题目学生也不会做,还错误连篇的呢?(题目是:1000+500),学生的答案如下:学生1:1000+500=1600学生2:1000+500=600学生3:1000+500=6000这位老师思考了一会,随即请了一名学生在算式的
2、上面标出数位,然后再让同学们思考、讨论结果到底是多少。在老师的提示和引导下,学生终于求出了结果,同时也弄明白了口算方法。像上面这个案例,在平时的许多课堂上,都会出现类似的情况,老师在面对学生的错误时,要宽容、平和地对待,不能一味指责和批评。老师要利用错误,来引导学生思考、探索从中获得正确的解决问题的方法和策略。只有把“错误”作为学生自主学习的一个探究点,进行充满活力和激情的探索活动,才能从错误中得到更多的启示,才能创造出精彩的瞬间,才能生成“映日荷花别样红”的美丽。
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