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1、Unit8Shewearsawhiteandblacksweater【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:操练字母U、u在单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词;能读懂E部分的单词“friend”.3．句型:熟练运用“He/Shewears...”描述他人的展饰;能正确书写句型:“Shewearsawhiteandblacksweater.”.4．篇章:能读懂E部分的文章,并能独立完成E部分练习.（二）应用目标:1．能了解字母U、u在单词中的发音.2．能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰.【教学重难点】1．重点:能综合运用本单元的单词和
2、重点句型描述自己或他人的服饰.2．难点:学生在完成任务“颜色混合”时,有可能会碰到没有学过的颜色,教师可提前进行输入;正确书写句型:“Shewearsawhiteandblacksweater.”.【教学准备】单词卡片、图片、关于服装的图片、颜料、装好水的塑料瓶、教学音频等.学生准备颜料、调色板.【教学过程】Step1热身/复习(Warm-up/Revision)I.Greetings.II.Freetalk:学生谈论自己当天的服饰.III.Playagame:Whoishe/she?说出班上某同学的服装,猜猜他或者她是谁.S1:Hewearsablueshirt.
3、Hewearsblackandwhitetrousers.Whoishe?3/3S2:HeisS3.T:Isheyourfriend?S4:Shewearsapinkandyellowdress.Whoisshe?S5:SheisS6.T:Issheyourfriend?IV.教学单词“friend”并引出E部分短文:Lilyhasthreegoodfriends.Whoarethey?Step2读读写写(Let'sreadandwrite)I.感知短文:教师播放视频（或录音）一遍.II.人物展示.1．提问:Lily有几位好朋友?2．请从以下名字中选出Lily的好朋
4、友的名字:Linda,Amy,Jane,Peter,Anne,NancyIII.阅读短文并完成表格:Lily的三位好朋友穿着什么衣服?她们喜欢什么颜色?ClothesFavouritecolourAmyaredandwhitedressredandwhiteJaneNancyIV.短文默读与问题解析.1．分析题目意思,默读短文,完成相应练习.2．题目解析,核对答案.V.课文复述:学生用自己的话来描述人物（能说几句就说几句,鼓励学生多说,句型不限,教师可以多引导学生,用不同的句型来表达.）.例如:ThisisJane.Sheisagirl.Shewearsabluea
5、ndwhitesweater.Shelikesblue.Shewearsorangetrousers.Shewearsblueshoes.Step3歌谣演练(Let'schant)I.复习字母.3/3猜字母游戏:教师示范,在学生的后背写字母,学生猜猜写的是哪个字母.让同桌之间玩这个游戏.II.歌谣新授.1．教师先将歌谣朗读一遍.2．教师将歌谣中含有字母U、u的单词板书在黑板上,朗读两遍.3．学生感知字母U、u的发音,教师进行总结.4．学生尝试拼读:M,dub,UP.回顾第七单元歌谣中单词:tune,tube,use,usually,区别字母U、u在单词中的发音.5．
6、教师与学生一起朗读歌谣.6．学生分组竞赛朗读.Step4趣味活动(Let'shavefun)I.趣味调色板:Mixtwocolours.Whatcoloursdoyouget?教师示范:拿出装水的塑料瓶,放入红色颜料,提问:如果再放入黄色颜料,水会变成什么颜色?T:Whatcolourcanweget?S1:Blue.S2:Orange.T（完成实验）:It'sorange.II.两人一组,根据G部分色板提示自由实验,并做好记录,看哪一组的发现最多.例如:red+blue=purpleyellow+blue=greenred+green=yellowIII.学生以小
7、组形式汇报.Step5书写练习(Let'swrite)I.朗读课文,找出文章的中心句.II.教师在黑板上的四线三格中进行示范书写.III.教师提醒学生注意书写中的大小写、间距及标点符号.学生练习书写,教师给予鼓励和评价.【作业布置】1．听录音,说唱歌谣.2．在网上搜索,找到更多表示服装的单词,课后和同学一起分享.3/3
