Lesson 23_教案1.doc

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1、Lesson23【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．能听懂、会说询问旅行、旅行所用时间的日常交际用语，并能在乘飞机、乘车等实际情景中运用。2．能听说读写yes，getto,hour,send,email,理解、认读minute、byship/train、onfoot,并能进行描述。3．能正确地朗读课文。过程与方法目标：1．通过航班时刻表、航船时刻表和火车时刻表帮助学生理解功能句型的含义。2．利用字母或者字母组合的拼读规则帮助学生认读学习新单词；利用图片、肢体语言等学习理解短语howlong,getto,sendemail,goaway。3．通过学习理解，跟读录音，自己读，pai

2、rwork等形式使学生能理解课文内容并能初步正确朗读课文，表演对话。情感态度价值观目标:渗透热爱旅游，亲近大自然的意识，乐于用英语和他人就旅游话题进行交谈【教学重点】1．能用Howlongdoesittakeyoutogetto…by…?Ittakes…morethan…hours句型询问他人旅行需用多长时间，并能做出正确应答。2．能理解对话内容并能进行朗读，表演。【教学难点】遇到较长句子按意群朗读并理解句意。【教学准备】单词卡片、多媒体课件、转盘、调查表【教学过程】Warmingup5/5Activity1whereareyougoingonChildren’sDay?活动目标：复习

3、地点场所和交通方式的词汇，激活学生已有的知识经验，并把他们引入为六一儿童节计划的情境中，为本课学习做好铺垫。实施方法与师生语言预设：复习本课要用的词汇1．出示图片，复习地点类单词2．出示交通工具，边说边做动作3．WhereareyougoingonJune1st?I’mgoingto…by…设计意图：通过TPR复习已学过的关于地点和交通方式类地词汇，为后面的学习做铺垫。Presentationandpractice.Activity1Guoguo’splan活动目标：通过看主题图，引入课文对话的学习，对课文有整体的感知与把握。实施方法与师生语言预设：出示主题图，问WhatareGuog

4、uoandLinglingtalkingabout?Doyouwanttoknow?1．学生自己看课文，回答老师的问题IsGuoguogoingawayfortheholiday?WhereisGuoguogoing?Why?Whowillgowithher?HowlongdoesittakethemtogettoCanada?(Ittakesthemmorethan______hours.)HowwillGuoguotellLinglingabouteverything?（出示图片供选择）A．makephonecallsB．writelettersC．sendemails2．填写表格

5、Guoguo’splanWhereHowWhyHowlong出示航班时刻表，帮助学生理解morethan的含义。3．听录音，跟读课文设计意图：本课对话生词很少，大部分学生都会，所以我先让学生认读文字，老师提出的问题，帮助学生理解对话内容，并能提炼出来填写表格，加深学生对课文内容的理解。5/5Activity2ChantandCompetition活动目标：处理本课重点及难点，比较长的句子能按意群正确理解和朗读。实施方法与师生语言预设：1．提出难点，板书HowlongdoesittakeyoutogettoCanada?指导学生按意群朗读，再chant打节奏，操练句子。Howlongdo

6、esittakeyoutogettoCanada?HowlongdoesittakeyoutogettoJapan?HowlongdoesittakeyoutogettoGermany?HowlongdoesittakeyoutogettoAmerica?2．Ittakesusmorethantenhourstogettherebyair.先按意群朗读，再让学生在规定的时间内比赛谁重复的次数多。设计意图：本课功能交际用语句子比较长，虽然没有生词，但是学生不会按意群朗读，所以说起来有些困难，通过活动，使学生掌握意群停顿，比较顺利地读出句子，并为后面的交际做好铺垫。Activity3朗读课

7、文活动目标：通过各种方式的练习，学生能正确朗读课文对话。实施方法与师生语言预设：1．出示图片，处理短语sendemail2．跟读课文—男女生朗读—同桌朗读—RolePlay设计意图：通过多种方式练习对话，达到熟练的程度，为后面的交际做准备。Activity4转盘游戏活动目标：通过观看航班时刻表，进行功能的操练，并通过转盘的游戏进行巩固。实施方法与师生语言预设：1．根据所给图片进行替换提供航班时刻表，就乘飞机的方式进行交际对话“Howlongdo