二年级上册第9课《欢庆》教学设计.doc

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1、二年级上册第9课《欢庆》教学设计【教学目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　３、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】1、认识７个生字2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛【教学难点】1、体会文章对祖国的热爱之情2、诗中的拟人手法的运用。【教学用具】　　生字卡、课件。【课时布置】　　1课时。【教学过程】一、导入课题　1、听歌曲《今天是你的生日》导入课题，进行提问。这首歌里的生日是指的谁的生日？2、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第67个生日，叫什么节？（板书：国庆节）

2、课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？　对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”（板书：“十•一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！[播放欢庆国庆的图片]　3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）　学生齐读课题。师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐

3、）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——欢庆！　　我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？出示课件。来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书写。）　二、初读课文，学习生字词。师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。教师范读课文重音强调生字：献（xin）上、洁（ji）白、旗

4、帜（qzh）、祖（z）国、奏（zu）起、十三亿（yi）、乐（yue)曲请学生齐读课文（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l）　三、精读课文，释疑解难，深入感悟。　　课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。分句解读课文1、师：（出示“金黄的果实”）图）在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。提问：田野是怎样欢庆祖国的生日的？---田野献上金黄的果实2、（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜

5、来祝贺祖国妈妈的生日。3、（出示“蓝天白鸽”图）一群群的白鸽放飞天空，飞舞着翅膀庆祝祖国的生日。4、(出示“大海波浪”图)大海翻滚着波浪，仿佛在奏响着国庆欢乐的乐曲，庆祝祖国的生日。拟人手法：把动物、植物当成人来写，给他配上人的动作或思想，使句子生动形象。比如：海浪在唱歌。5、联系课文《秋天的图画》描写秋天的景象的句子进行比较：　梨树——挂起金黄的灯笼苹果——露出红红的脸颊稻海——翻起金色的波浪高粱——举起燃烧的火把请同学朗读，教师范读并带读同时，进行朗读指导：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。请学生6、齐声读课

6、文后面几句，提问“十三亿孩子”指的是什么？---教师作出解释7、朗读指导：突出“十三亿”，用稍快的速度读“美好的日子”，紧接着提高声音重（zhònɡ）读”十月一日”，最后放慢速度，深情的声音读“祖国妈妈的生日”8、有感情地读课文，请同学个别、小组比赛读课文　四、小结　看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国67年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起再来读读课文，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。　（出示整首诗）五、家庭作业　

7、　　1、背诵课文2、请同学们课后找资料，画画，做手工，展现自己欢庆节日的方式。