二年级上册第9课《欢庆》教学设计.doc

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1、二年级上册第9课《欢庆》教学设计授课教师授课时间：2013年10月11日【教学目标】　　１、认识７个生字，会写８个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。　　３、加深对祖国的热爱之情。　【教学重点】　　认识７个生字，会写８个汉字。【教学难点】　　诗中的拟人手法的运用。【教学用具】　　生字卡、课件。【课时布置】　　1课时。【教学过程】一、导入课题　1、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日，叫什么节？（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？　2、对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向

2、全世界庄严宣告了：我们新中国成立了！从此，“十•一”（板书：“十•一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！　　[观看欢庆国庆的录象]　3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是——（出示课题：欢庆）　生齐读课题。　　师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读——欢庆！　　我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？出示

3、课件。来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？　二、初读课文，学习生字词。　　师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。　　（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。）　　　一生领读：献（xin）上、洁（ji）白、旗帜（qzh）、祖（z）国、奏（zu）起、十三亿（y）、乐（yu)曲　　（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l）　　　　（同

4、桌互相读课文）　　三、精读课文，释疑解难，深入感悟。　　师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文）　　　1、（同桌练读）　　2、指名读（读得稍平

5、）　　3、师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。　　4、我从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读）　5、（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？　6、在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。　　7、（齐背《秋天的图画》）　　8、（开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读）　　9、　师：你听一听，大海在唱什么歌呢？　　10、你听到白鸽好像在说什么呢　四、小结　看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就

6、。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。　（出示图片）你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。　　五、课后展示　　　第二课时一、复习　　１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。　　２、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。　　３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）二、认识生字　　１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认

7、识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）　　　　献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。　　　　帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）　　　　洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。　　　　奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。　　　　曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。）　　　　亿：与写字教学结合。　　２、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生

8、字组词。　　３、采用各种