求一个数的几倍是多少.doc

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1、课题：求一个数的几倍是多少页码：77——78教学目标1使学生初步掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法，并能解答有关的应用题。2掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。3理解和掌握“求一个数的几倍是多少”应用题的数量关系和解答方法。4教学过程应注意引导学生参与，通过他们观察、思考、说理、逐步悟出求一个数的几倍是多少的应用题的数量关系和解答方法。教学准备挂图、小棒、圆片等教学流程一、旧知铺垫１、填一填。（１）１０里面包含有（　　　）个２，１０是２的（　　　）倍；　　　１５里面包含有（　　　）个５，１５是５的（　　　）倍；　　　３２里面包含有（　　　）个４，３２是４

2、的（　　　）倍；　　　３５里面包含有（　　　）个７，３５是７的（　　　）倍　　　４２里面包含有（　　　）个６，４２是６的（　　　）倍。（２）１０是５的（　　　）倍，１０里面包含有（　　　）个５；　　　１２是３的（　　　）倍，１２里面包含有（　　　）个５；　２０是５的（　　　）倍，２０里面包含有（　　　）个５；　　　４０是８的（　　　）倍，４０里面包含有（　　　）个８。１、说一说，你对“一个数是另一个数的几倍”这种数量关系有什么体会。２、（１）２个２０是多少？（２）３个５是多少？（３）４个８是多少？一、探索新知１、出示挂图。学生认真观察插图，弄清题意。２、引导提问。师：“柳树的棵数是杨树的３倍”

3、这句话表示什么？生：表示柳树的棵数包含有３个杨树的棵数。３、动手摆小棒。１）杨树有几棵？２）柳树是杨树的３倍，应该摆出多少个“５”？３）电脑课件出示摆小棒的过程和结果。１、算式表示１）从图上看出２）引导学生列出乘法算式。一、巩固练习完成“想想做做”第１～５题。二、课堂小结教后记：