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《【人教版】四年级数学下册单元一_4《括号》导学案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版四年级数学下册导学案设计课题括 号课型新授课设计说明 在本节课的教学中,充分利用学生所掌握的运算顺序的知识,在此基础上强调括号的作用。例如通过自学提示看教材突破本节课的重难点,引导学生讨论、交流,使学生明白括号改变了运算顺序。这样的教学设计使学生既掌握了知识,又理解了其中的算理。 1、注重书本知识中范例的作用,通过范例提高学生的运算能力。 计算教学贯穿数学知识的始终,运算能力是《数学课程标准》十个核心概念之一。混合运算是计算教学的重要内容,学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。 2、注重练习的层次性,在巩
2、固新知的同时提高运算的速度和能力。 练习是帮助学生掌握新知、培养能力的重要手段。通过不同层次的练习活动,促进学生理解运算顺序,感受规定运算顺序的必要性,从而准确掌握混合运算的运算顺序,在练习中逐步提高运算的速度和能力。课前准备教师准备：多媒体课件 课堂活动卡教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、1、1、1、人教版四年级数学下册复习引入,揭示课题。（6分钟）引导学生回忆学过的四则混合运算的类型,并说一说运算顺序是怎样的。2、指名汇报并补充,教师小结。3、引入新课。这节课我们继续学习整数的混合运算。先思考老师的问题,再与同桌交
3、流。2、汇报并互相补充。3、明确本节课的学习内容。说出下面各题的运算顺序。（1）28＋32×4－67（2）450÷9－54÷6（3）150÷25＋25×8二、交流讨论,探究新知。（20分钟）1、课件出示自学提示。（1）96÷12＋4×2,这道题先算（ ）,再算（ ）。结果是（ ）。（2）96÷（12＋4）×2,这道题先算（ ）,再算（ ）。结果是（ ）。（3）96÷[（12＋4）×2],这道题既有（ ）,又有（ ）,要先算（ ）,再算（ ）,1、默读自学提示。2、开始看教材自学,并完成自学提示。3、回答自学提示
4、的内容。4、小组交流,总结混合运算的运算顺序。（1）在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法的,要先算乘、除法,后算加、减法。（2）算式里既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,2、选择。（1）（100＋25×4）÷8的运算顺序是（ ）。A、加法→乘法→除法B、乘法→加法→除法C、除法→乘法→加法（2）将下面的算式改写成综合算式是（ ）。2×3＝6 9＋6＝1550－15＝35人教版四年级数学下册最后算（ ）。结果是（ ）。（4）这三道题（ ）、（ ）和（ ）都相同,（ ）和（ ）不同。（5）括号可以改变（
5、 ）。2、指导学生看教材自学,并完成自学提示。3、指名回答自学提示的内容。4、组织小组交流,共同总结混合运算的运算顺序。再算中括号里面的,最后算中括号外面的。A、50－（9＋2）×3B、（50－9＋2）×3C、50－（9＋2×3）三、巩固练习,应用反馈。（10分钟）1、完成教材9页“做一做”。找两名同学到黑板前做题,其余学生独立在练习本上计算。（尽量找后进生,这样才能充分暴露学习过程中的问题,1、按要求做题。2、独立完成,集体订正,说清运算顺序。3、水果店运来苹果、香蕉各8箱,苹果每箱25千克,香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千
6、克？4、根据指定顺序添括号。（1）先减,再乘,人教版四年级数学下册在集体订正的环节,要注意发现学生在知识点的掌握上存在的问题,然后针对学生存在的问题进行点拨）2、完成教材11页1、2题。最后除。72－4×6÷3（2）先乘,再减,最后除。72－4×6÷3四、课堂总结。（4分钟）1、总结本节课的学习内容。2、布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注
