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《【统编版】六年级语文下册第一单元3《古诗三首》教学实录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、统编版六年级语文下册3 古诗三首名师教学片段实录◆抓住关键词语,想象精彩画面 (教学重点)师：你想用一个什么词来形容那一个夜晚？生：我想用“美妙”来形容那一个夜晚。师：你是透过哪些词语想象到画面的呢？生：从“地白”一词,我仿佛看到月光像流水一样倾泻下来,地上仿佛有一汪清澈透明的水,树的影子照在地上,随风微微摇动。师：多美的想象啊！抓住关键词语,加上丰富的想象,优美的画面就展现在我们眼前。用美读的方式读给我们听。(生读古诗第一、二句。)师：你还能用什么词来形容那一个夜晚？生：我想用“静谧”来形容。读到“树栖鸦”这个词,我仿佛听到乌鸦一开始被明亮的月
2、色所惊动,扑棱棱地展翅欲飞。刚开始声音喧闹,逐渐逐渐声音低落下来,最后终于没有声音。“树栖鸦”这个词既从侧面写了月色皎洁明亮,又烘托了月夜的寂静。师：请你通过朗读,读出这份静谧之感。(生读古诗第一、二句。)师：谁还能用一个词来形容那一个夜晚？生：这是个清香的夜晚。“湿桂花”这个词,我仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的清香味道。师：这样的画面有声有色有味,我想象到：夜已经深了,露水很重,庭院中的桂花湿润了。真是意境悠远,请读出这种美感。(生声情并茂地读古诗第一、二句。)统编版六年级语文下册师：再读一读后两句,你还感受到了那是一个怎样的夜晚？生：那是个孤寂伤
3、感的夜晚。师：你走进了诗人的内心世界,说一说你想象到的画面。生：我仿佛看到月出东山,诗人在望；乌鸦入睡,诗人在望；夜已经深了,可诗人仍在望。师：那是一种怎样的感情？生：那是诗人思念亲人的孤寂伤感之情。师：能把你的感受读出来吗？(生有感情地读第三、四句。)师：平日里你有没有过和亲人分别的感受？在这圆月之际,你有过亲人不在身边的感受吗？你想对他说什么？生1：我有过这种感受。我的爸爸在外地打工,很长时间见不到他,我很想他……师：你能读出自己的感受吗？(生读完,已泪流满面。)生2：我的妈妈在外地打工,好久才回一次,我很想她……师：你也把自己的感受读出来吧
4、！(生有感情读。)师：(配乐)那个中秋的夜晚,月光如水,鸟儿也渐渐入睡——生：(齐)中庭地白树栖鸦。师：夜深了,露水更重了,但桂花的香味依然沁人心脾——生：(齐)冷露无声湿桂花。师：在外的游子思念家人,家里的人思念在外的亲人,这浓浓的愁思啊,到底会落到哪一家呢？统编版六年级语文下册生：(齐)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。师：是啊,当人们都在合家欢乐的时候,独在异乡的诗人怎能不更加思念亲人呢？(生配乐再读。)赏析：教师努力为学生营造了一个诗情流溢、激情荡漾的课堂,把孩子们纯洁的心灵引入典雅而精美、深邃而隽永、浩瀚而辽阔的经典诗文世界,让孩子们感受
5、到中华传统文化的源远流长。在课堂上,教师充分发挥学生的主体作用,自始至终引导学生在诗情画意中学习古诗,体味诗人表达游子的思乡之情,收到了很好的效果。
