面积和面积单位教案.doc

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1、教学设计课题面积和面积单位课型新授课时1设计教学目标知识技能通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义;在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。数学思考体验到数学来源于生活并服务于生活问题解决在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。情感态度培养学生观察、操作、概括能力教学重点帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象教学难点在操作中体会引进统一面积单位的必要性。方式学导式策略动手操作与合作交流手段电子白板板书设计教学反思面积和面积单位物体表面的大小，就是它的面积。封闭图形的面积单位：1平方厘米1平方分米1平方米序号

2、教学过程自我调整一、揭示课题教师：今天我们来认识数学王国里的新朋友—面积和面积单位。板书：面积和面积单位。生活中你听过面积这个词吗？二、实践经历，探究新知1、面积的含义。（1）教师：自学课本P73，P74面的内容，自学要点：什么是面积？学生交流自学所得。板书：物体的表面的大小叫做它们的面积。封闭图形的大小叫做它们的面积。师：你能从图中找出物体的表面的面积吗？什么是封闭图形呢？2、面积的大小比较（1）黑板的面积与电视屏幕的面积（2）数学书的面积与算术本的面积（3）两个长方形的面积渗透观察法，重叠比较法，测量法3、 统一测量单位我们能用什么办法知道它们面积的大小呢？动手操作。老师：如果我

3、们不用统一大小的正方形纸片行不行？如果用统一大小的小圆片行不行？教师：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。汇报交流：哪个面积大？为什么？4、、面积单位自学常用的面积单位。讨论常用的面积单位有平方厘米，平方分米和平方米。板书：平方厘米、平方分米、平方米。这几个面积单位到底有多大呢？①平方厘米的认识。教师：我们先来认识平方厘米（板书：平方厘米）。1平方厘米是多大呢？引导学生明确：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。教师在黑板上画出示意图。然后要求学生：第一：打个手势，来表示一下平方厘米的大小。第二：举例说明，哪些物体的表面面积大约是1平方厘米。第三：估一估，橡皮擦的正面

4、（一个面）大约有多少平方厘米？②平方分米的认识。教师：比平方厘米大一点的面积单位就是平方分米。然后让学生明确：边长是1分米的正方形。，面积是1平方分米。教师在黑板上出示一个示意图，怎样要求学生做到：第一，用手势来表示一下1平方分米的大小。第二，举例说明。哪些物体的表面积大约是1平方分米。第三，估一估，桌面大约有多少平方分米。③平方米的认识。教师：什么样的正方形，它的面积刚好是1平方米？教师：你们能用手势做一个1平方米的大小吗？教师在黑板上画出一个面积积大约是1平方米的正方形，然后也让学生估一估黑板的面积大约有多少平方米。估一估教室地板的面积大约有多少平方米。三、巩固加深课本第74页的

5、“做一做”。四、课堂小结今天我们都学到了哪些知识？在学生说面积单位时请全班学生打手势来表示大小。五、练习练习十八的第1、2题。