《春天在哪里》教学设计1.doc

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1、《春天在哪里》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过郊外春游踏青活动去感受春天的美，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感，感受自然的美。能力目标：用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心感受春天，在大自然中与春天亲密接触，喜欢在大自然中活动。知识目标：通过找春天活动，了解日常生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。教学重难点：重点：学会用语言描述春天，感受春天的美景。难点：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。教学过程：活动一：谈话激趣导入——话春天1．谈话导入：春天悄

2、悄地来到我们身边，大地苏醒了，花儿开放了，大自然的春天真美啊！大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？课件出示图片。2．鼓励学生向春姐姐打招呼，说说自己的心情。3．提示课题，齐读《春天在哪里》。活动二：创设情境，感受春天——找春天1．过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。（出示自拍田野美景视频）2．学生发表感叹、议论：刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？3．根据学生回答适时提问。（1）你知道哪些花也是在春天开的吗？

3、（2）雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（3）你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）活动三：走出教室欣赏春天——找春天1．将学生分成三组：动物组、植物组、气象组（此前已经分好组，学生已经观察了几天。）2．过渡：现在请同学们戴上手搭肩，组成小火车，一边唱着歌《春天在哪里》一边到神奇的大自然中去找一找、看一看美丽的春天吧！3．提出三点要求，希望大家做到：（1）活动分组进行，组长要把组内成员组织好，我们比一比哪一组合作得更好些。（2）在活动时，同学们要关心和帮助别人。（3）在活动中，

4、同学们每到一个地方，要善于开动脑筋去想问题.发现问题，并把春天的信息记录下来。（4）学生观察、教师引导。活动四：活动中休息——说春天请每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组。（1）提问：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片）（2）提问：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）（3）提问：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧！（4）激励：我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。以后，你们也可以学着老师的样子，设计一张表

5、格将自己的观察结果详细地记录下来。（6）根据自己的观察完成书上的内容。月日：柳树枝长出了新芽。月日：燕子飞来了。月日：花开了。月日：下了春雨。