语文人教版七年级上册《短文两篇》.ppt

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1、《短文两篇》《蝉》《贝壳》作家小思席慕容本名本名卢玮銮席慕容属地香港作家，曾任教于香港大学中文系台湾女画家、诗人，诗歌精炼隽永而富于哲理，很耐读。作品散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》诗集《七里香》、《无怨的青春》、散文集《有一首歌》男生女生擂台收敛()   宽恕()短暂()脆( )弱卑()微()     一丝不苟()男生女生擂台收敛(liǎn)   宽恕(shù)短暂(zà n)脆(cuì )弱卑(bēi)微(wēi)     一丝不苟(gǒu)思想火花：求同分类《蝉》《贝壳》内容语言表现手法思想火

2、花：求同分类作答内容由一个事物的描写引发哲理的思考，给人以积极的启示。语言表现手法以下哪个词更适合与我们的课文匹配（）A优美生动朴实隽永(如朱自清的《春》)B明丽含蓄情深意长（如宗璞的《紫藤萝瀑布》）C诙谐幽默轻松调侃（如丘吉尔的《我的早年生活》）D清新自然富有哲理（如冰心《荷叶母亲》）D思想火花：求同分类作答内容由一个事物的描写引发哲理的思考，给人以积极的启示。语言笔调清新自然、富有哲理表现手法表现手法（）A、借景抒情：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——《枫桥夜泊》张继B、借物抒情：“红豆生南国,

3、春来发几枝.原君多才撷,此物最相思.”——《相思》王维C、托物言志：“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”——《画菊》郑思肖（宋）D、以物喻人：“牡丹，花之富贵者也！”——《爱莲说》周敦颐思想火花：求同分类作答内容由一个事物的描写引发哲理的思考，给人以积极的启示。语言笔调清新而自然。表现手法借物抒情、以小见大思想风暴：辨异《蝉》《贝壳》主题表达方式之描写表现手法启示我们不管生命多短暂都应积极面对启示我们创造生命，使有限的生命发出异彩。正面描写和侧面描写相结合正面描写欲扬先抑类比

4、手法(人的生命与贝壳的相比较)冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的,在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢?”思想峰会请诗意地表达一下你将如何度过初中三年“我希望我的初中三年如________一般度过。”致青春我可以停下我的笔，为什么却停不下爱和回忆。在短短的初中三年里，为什么百般滋味都能化作甘泉

5、流进心底，所有的祝福最终都汇成最美的风景。作业：运用借物抒情的手法写一篇小短文。愿每位同学都珍惜生命,珍惜时间,让生命更有意义！