4去打开大自然绿色的课本.ppt

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1、4.去打开大自然绿色的课本第一课时读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？朗读诗歌，说说这“绿色的课本”里究竟有些什么?洋溢　沃野　胸襟　芬芳苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽读准字音馨：偏旁是“士”，右上最后一笔是点。瀚：结构要紧凑。写字指导一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（2－5）歌颂大自然这本绿色课本的美好和丰富。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。理清诗歌层次（三）、想画面，体会意境。1、自读2-5，边读边想画面，你仿佛看到了什么？2、指名分节朗读，其它同学边听边展开想象，感受到什么？3、练习说话。从_______里，我仿佛看到____

2、_____，感受到_________。课堂总结，拓展思学我们在大自然看到绚丽的色彩，婀娜的舞姿，听到鸣禽的歌声，山水的勉励，感受到生机勃勃的自然带给我们的欢乐与温馨，让我们一起亲近自然吧。（一）自主检测1.根据拼音写字词。大自然是一本奥妙无穷的教科书。她有（fēnfāng）的空气、（míngmèi）的阳光、（cāngjìng）的松柏、迷人的（huánghūn）……让我们走进（chǎngkāi）的大门，去（bǎolǎn）风光，去开阔（xiōngjīn），去感受（wúxiàn）快乐与（wēnxīn）吧！2.下面每道小题中，都有一个词语语含有错别字。请你找出来并在序号上打“√”

3、。A耕耘B洋溢C微风D挺拨A攀登B毫情C绚丽D松柏A饱览B云绵C相聚D黄昏A芬芳B描绘C温馨D明嵋3．给带点字选择正确的字义。（1）拔：A抽出，拽出；B超出，高出；C挑选（人才）。选拔（）挺拔（）拔苗助长（）（2）饱：A吃足了；B充分、充足；C（籽粒）饱满。饱览（）酒足饭饱（）颗粒饱满（）4．在括号里填上合适的词语。片片云锦对（）　　明媚的早晨对（）　挺拔的翠竹对（）　　　　果园的丰收对（）4.去打开大自然绿色的课本第二课时再读课文，小组讨论：1.文中描绘了哪些优美的画面？分别写了那些东西？2、你觉得哪些地方写得好？为什么？翠竹的挺拔松柏的苍劲果园的丰收沃野的耕耘鸣禽、野

4、花野花青山绿水浩瀚的大海明媚的早晨愉快的黄昏1、有感情地读一组短语，说说自己的感受（1）清凉的绿荫、芬芳的空气、绚丽的色彩、明媚的早晨、愉快的黄昏（2）挺拔的翠竹、苍劲的松柏、浩瀚的大海、无限风光的青山2、将自己读短语的感受带到诗歌中去，自由地读一读，并开火车分节读。3、想一想，当你置身与大自然中你是怎样的心情？（交流）该怎么读呢？（练习）再读课题，解决问题（1）为什么把大自然说成是“绿色的课本”？（2）你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？（3）我们怎样才能“打开”这绿色的课本呢？因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，所以诗人说大自然是课本。讨论：大自然是本什么课本呢？

5、说话训练大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是语文课本，……大自然是音乐课本，……大自然是美术课本，…………大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。1、读了孙友田的这首诗，你联想到什么呢？（古诗、成语、优美的语句、经历……）2、读写结合将带来的照片的背后的故事讲给前后小组的同桌听，并写下来。3、推荐阅读：百科

6、全书中的自然篇大自然还有许许多多的秘密，等待同学们去探索。面对这样优美的大自然，我们又能为大自然做些什么呢？