语文人教版八年级下册周媛《诗五首-饮酒其五》教学课件.ppt

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1、诗五首饮酒（其五）行路难（其一）学习目标1.有感情的朗读并背诵诗歌。2.品味语言，体味诗歌的意境和表达的思想感情。3.品评名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共二十首,这是第五首,格调也最为闲雅有致。此诗表现了陶渊明归隐田园后的人生态度和生活情趣。饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.作者明明“结庐在

2、人境”为什么说“无车马喧”？“车马喧”暗指的是什么？思考2.“悠然见南山”中的“见”有何内涵？改成“望”好不好？3.作者没有表达出的“真意”是什么？诗的前四句通过叙事和议论，定下全篇的基调。以下几句隐去主体，进入“写景区”，即“无我之境”。“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”在不经意间写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境，达到了物我合一的化境”。“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，抒情主体又渐渐浮出，写眼前景物，脱口而出，不事雕琢自有神韵。最后两句，“言者所以在意，得意而忘言”，语言的尽头就是音乐，就是舞蹈，就是无声的沉默。“行路难”是乐府古题，多咏叹世

3、路艰难及贫困孤苦的处境。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀，本课选的第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。行路难·其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。问题一：诗歌的最后一句表达感情怎样的志向？哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。问题二：本诗如何体现李白浪漫主

4、义诗风的？１巧用历史故事２夸张的描写，形象的比喻３跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。１叙事开篇，化用刘宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍馐”的宴饮，诗人却停杯，投箸，拔剑不能饮，心茫然。其情感又有别于《拟行路难》。２联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”，这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在

5、。诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望。这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世。３直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，一直无法实现，因此悲叹“行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗的结尾，用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负。在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候。