语文人教版八年级下册动作描写显神韵-车秒.ppt

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1、高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。作文训练之——动作描写显神韵学习目标：学习运用动作描写刻画人物动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想、品格、性格、心理以及习惯等。例文：1、爸爸嘱咐我要认真学习，注意保暖……他说完后，就转身而去，当我看他那背影时，眼泪开始不争气地流了下来。《难忘那背影》2、我的同桌是个“小馋猫”，记得有一次语文课上，他又在下面吃瓜子，结果被老师发现了。《我的同桌》问题———动作没有细化连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动作生动而有层次

2、的表现出来，准确，具体地写出了捕鸟的过程B、他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。并表现捕鸟时兴奋，惊喜之情。A、他捕鸟。如何进行动作描写？方法一：慢镜头法将一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，组成连贯性动作。朱自清的《背影》原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚

3、地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用慢镜头法具体描述同学们或某一位同学“回”座位这一动作。）练笔方法二:动作描写与其它描写相结合上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。我立马竖起耳朵，弯下身子，直向座位蹿去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。“老师

4、来了，快回座位！”也不知道是谁喊了一声，我立马竖起耳朵，眼睛扫视着前后门，弯下身子，神情慌张地向座位蹿去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来。“好险！差点又被老班抓着，幸亏我动作快。”心中窃喜。《母爱是一杯温热的牛奶》夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈小心翼翼地端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手将我额前的碎发拢了拢，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。我回头看着妈妈，她蹑手蹑脚地走出房间，关

5、门时先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒”一声动听的轻响。方法三：在动词前加上恰当的修饰语一、动作描写的方法：（1）分解动作；（2）动作描写与其他描写相结合；(3)在动词前加上恰当的修饰语。二、注意：选择那些最能凸显人物性格、心理的动作进行描写，以突出中心。学会积累作业：动作描写片段练习（100字左右）：1、母亲或父亲关爱你的一个片段。2、放学了。