语文人教版八年级下册23《马说》优秀课件4.ppt

《语文人教版八年级下册23《马说》优秀课件4.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、马说（第四课时）韩愈人教版语文八年级（下）学习目标1.掌握本课重点文言词语。2.理解文章的写作目的。不以千里称也策之不以其道食不饱，力不足食之不能尽其材故虽有名马虽有千里之能其真无马邪其真不知马也凭借按照吃，动词通“饲”，喂养，动词即使即使难道恐怕虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之才能，能力能够用鞭子打马鞭子一词多义自学指导1.掌握下列多义词的意思，2.熟读背诵，互问互答。食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪祗辱于奴隶人之手通“饲”，喂养通“现”，表现通“才”，

2、才能通“耶”，表疑问，相当于“吗”通“只”，只是通假字：策之不以其道名词用作动词用鞭子打虽有千里之能名词用作动词日行千里祗辱于奴隶人之手形容词用做动词辱没，受屈辱一食或尽粟一石名词用做动词吃才美不外见形容词用作名词美好的素质词类活用第二次先学后教：理解写作目的再读课文，思考：1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？作者的写作目的是什么？指导：先独立思考，再小组交流，组长记录结果，由每组1号组员来展示。千里马借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封

3、建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情。伯乐人才赏识人才的人食马者愚妄浅薄的统治者托物寓意课堂检测1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠活动迁移