《西门豹》课时教学设计1.doc

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1、《西门豹》课时教学设计教学目标1．使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。2．读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。3．学会本课生字、新词，理解词、句的意思。4．正确、流利地朗读课文。教学重点1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。2．联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。教学难点分段和归纳段意。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。（二）初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。二、教学重点（一）借助拼音读准字音。（二

2、）理解词语的意思。三、教学难点培养学生识记、理解字词的能力。四、教学过程（一）导入新课。我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。板书课题：西门豹。（二）介绍时代背景。本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水

3、利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。（三）初读课文，自学生字、新词。1．学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。2．自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。（四）检查学生初课文和自学生字、词情况。1．指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音）2．指导学生读准字音：绸：是翘舌音。选、旱、烦、灌是鼻音。姓：是后鼻音。（3）易混的字：姓：姓名，老百姓性：性别，性命。漂：漂起来。飘：飘扬，迎春飘。（4）注意下面字的书写：灌：有边

4、是上中下结构。溉：中间是竖提、点，不要写得扁宽。3．讨论识记字的方法。充分让学生讨论，然后指名汇报引导学生按一定的方法识记，培养学生识记生字的能力。（1）用熟字加偏旁或是基本字带字的方法，学习下列生字：婆—波、女，逼—畐加二辶。还有：选、绸、徒、烦、跪。（2）用比较法学习下面生字：荒（荒芜）姓（百姓）灌（灌溉）溉（灌溉）慌（惊慌）性（性别）罐（罐子）概（大概）（3）利用形声字的特点学习生字：芜：部首“艹”表义，“无”表音。（4）利用会意字的特点学习生字：早：“日”表示太阳，干：无水分，太阳晒得地都旱了，所以称为旱。用这样的方法即记住了字形，

5、又理解了字义。（5）利用部首表义的规律记住字形，理解字义：婆：巫婆是女人所以女字底。绸：做衣服用的绸布料子，是蚕丝制成的，所以绞丝旁。跪：跪下，脚和腿要动，所以足旁。灌溉：把水引进田里，所以三点水旁。4．出示生词卡片，理解词语的意思。人烟稀少：指居住的人很少。面如土色：脸上没有血色，形容十分害怕。开凿：挖掘河道，隧道等。提心吊胆：形容十分担心或害怕。官绅：指旧时地方上有权有势的人。巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。5．质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑。6．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回

6、课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。（五）再读课文，了解主要内容。1．带着问题小声读全文：（1）课文讲的是件什么事？（2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？（3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？2．学生回答：通过带着以上几个问题读课文，你初步了解到什么？本课写的是战国时候，魏正派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩

7、治了巫婆和官绅。事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。（六）布置作业。1．抄写生字、新词。2．熟读课文。第二课时一、教学目标（一）了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且从中受到尊重科学的教育。（二）联系上下文，理解重点句的意思。（三）弄清每个自然段的意思，归纳自然段的段意。（四）正确、流利地朗读课文。二、教学重点（一）读懂每个自然段。（二）联系上下文理解重点句的意思。三、教学难点（一）渗透分段的训练。（二）归纳自然段的段意。四、教学过程（一）导语。通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺

8、这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。（二）讲读课文。1．学习课文1~