摩擦力_教案1.docx

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1、摩擦力【教学目标】1．认识摩擦力，了解摩擦力的大小与哪些条件有关。了解滚动摩擦力比滑动摩擦力小。2．初步具有探究与摩擦力相关的条件的实验能力和记录能力，培养对比实验的能力。3．初步具有从多方面看问题的科学思维方法。【教学重难点】1．认识摩擦力，了解摩擦力的大小与哪些条件有关。了解滚动摩擦力比滑动摩擦力小。2．初步具有探究与摩擦力相关的条件的实验能力和记录能力，培养对比实验的能力。3．初步具有从多方面看问题的科学思维方法。【教学准备】1．教师准备测力计、木块。2．学生准备学具。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图引出问题1．把一个木块放在桌上，用力一推，木块

2、的运动会发生什么变化呢？2．木块为什么会停下来？3．木块在桌子的表面上滑动时，在木块与桌子的接触面间会产生一种阻碍木块运动的力。这种力叫摩擦力。学生实验、观察。发现：木块运动一段距离会停下来。讨论：在木块与木板接触面上。激发学习兴趣。培养发现问题的能力。培养学生观察能力。研究摩擦力的大小与哪过渡：今天我们就来研究一下摩擦力，关于摩擦力的大小与哪些因素有关系，你有哪些猜想呢？学生讨论、猜想：（1）摩擦力的大小与木块和桌子接触面的培养学生的猜想能力。3/3些因素有关系1．选择一种猜想，制定实验计划，进行实验，记录数据，得出结论。2．组织学生研究摩擦力的大小与木块和桌子

3、接触面的光滑程度有关系。（1）把木块放在光滑的木板上，用测力计水平拉动木块做匀速运动，观测数据，记录下来。（2）反复做3次。（3）把木块放在粗糙的木板上，用测力计水平拉动木块做匀速运动，观察数据、记录下来。（4）反复做3次。（5）小结实验结果。3．组织学生研究摩擦力大小与木块轻重有什么关系。（1）把木块放在光滑的木板上，木块上放一个钩码，用测力计水平拉动木块做匀速运动，观测数据、记录下来。（2）反复做3次。（3）把木块放在光滑的木板上，木块上放下钩码，用测力计水平拉动木块做匀速运动，观测数据、记录下来。（4）反复做3次。4．组织学生研究摩擦力的大小还与哪些因素有关

4、系。光滑程度有关系；（2）与木块的轻重有关系……学生分组实验。学生实验学生讨论。学生讨论、设计实验、进行实验记录数据、分析并得出结论。学生实验培养设计实验、做实验和记录数据的能力。培养分析概括能力。培养学生对比实验能力。培养表达和交流能力。培养学生动手实验能力、设计实验能力、记录实验能力、分析能力。3/35．组织学生总结摩擦力大小与什么有关系。学生讨论培养学生分析能力、概括能力。摩擦力与生活的关系（或是在生活中的应用过渡：在生活中，你接触到了哪些摩擦力？找一找。解释：在生活中有一些摩擦力是有意的，有些摩擦力是有害的。所以在需要有意摩擦时我们可以增大摩擦力有什么方法

5、。在不利摩擦占主导时我们可以怎么样减小摩擦力。3．摩擦力的大小和我们的生活有什么关系？学生讨论培养交流、表达能力分析问题的能力。比较滑动摩擦和滚动摩擦1．指导学生进行实验：（1）把同样重的一个木块和一辆小车放在桌上，用同样的力分别推一下。木块和小车移动的距离有什么不同？（2）你发现了什么？记录在横线上。2．组织学生讨论：为了使我们的生活更方便，人们在哪些地方用滚动代替滑动？学生实验学生讨论培养实验能力。联系实际能。课堂小结今天这节课你有什么收获与不足？你还有哪些问题学生回顾本节课的重点实现短时回忆，适应学生的记忆特点。3/3