我想_教案1.doc

《我想_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我想【教学目标】1．认识生词字8个：丫、软、汲、营、筝、蒲、絮、篷。2．能流利地朗读、背诵课文。注意节奏、重点字词和意蕴、情怀。3．理解诗歌内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。开发学生的想象力，培养学生热爱大自然的美好情操。，【教学重点】1．朗读课文时注意把握节奏、重点字词和意蕴、情怀。2．引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。理解诗歌内容，开发学生想象。3．鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4．引导学生想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。【

2、教学难点】帮助学生理解重点字词句及体会丰富的想象。【教学设想】1．导入2．创造氛围，让学生去朗读，去品味，去感受3．指导学生朗读。4．帮助学生理解诗歌内容。升华情感。5．小结。【教学方法】讨论小组合作式朗读指导法【教学过程】一、导入新课：1．同学们上课，你们想一想，如果你拥有一朵美丽的七色花，能帮你实现你的心中的七个愿望，那你最大的愿望是什么呢？5/5同学们的想象丰富、奇特。是啊，每个人心里都会有许多这样的美丽幻想，本节课的诗人高洪波也是这样，他是著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。她有什么美好愿望呢？让我们跟随作者一起走进她那美丽的幻想世界去看看吧

3、，（板书课题，）《我想》（学生齐读两遍。并解题，提出疑问：“我想”干什么呢？）二、检测回顾，初步感知。1．学生自由读诗歌，努力做到把诗歌读正确，通顺。一边读一边想象诗中的世界，感受诗歌的美。找出生字词，并想想一二三四节诗的愿望是什么。2．出示生字词语，检测字词掌握情况。（1）出示8个生字：丫、软、汲、营、筝、蒲、絮、篷（2）让学生用生字组词，正确理解悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、蒲公英、柳絮、三、快乐品读，理解诗境，感悟诗情。1．老师范读一遍文章，同学们注意听，听出老师读的节奏，重点字词，意蕴和情怀。并划出停顿。2．品味第一节①老师带读第

4、一小节。老师读一句，同学读一句，边读边注意，老师读了哪些重点字词。②这些词语是什么词，写了小孩的愿望是什么？③为什么用“悠”字，它是什么意思？生讨论作答这一个“悠”字表达出了这么多的含义，真是太传神了。④还可以“悠”出什么的歌唱，让学生填：悠出声声（）的歌唱⑤小孩的愿望美好吗？想象一下诗中的情境吧。请同学闭上眼睛想像一下那是一幅怎样的画面（桃树枝上一串串含苞待放的桃花，正绽开笑脸，随风悠哇，荡啊，多美呀!过渡语同步）。孩子们，睁开眼睛吧，看看你眼前是一个怎样的世界，你能一个词来概括你所感受到的画面吗？（鸟语花香、春意盎然等），你现在的心情是什么？快乐，幸福，温暖，愉快，温馨

5、……⑥那应该用什么样的语调语速来读出诗人的情怀？体现了诗人怎样的感情呢？用快乐，幸福的，语调来读，体现了诗人对大自然的热爱，对春天的赞美，我们再读一遍。⑦请同学来PK一下，看谁能把那种快乐、幸福的感觉读得最好。5/5（过渡）一双普通的小手在我们插上想像的翅膀后，竟然，变得如此美妙，如此神奇，这就是想像赋予大自然的活力，那就让我们继续展开想像的翅膀，去追寻美好的梦想吧！谁接着来回报。2．品味第二小节①喜欢第二小节的站起来读，读出你的感受，其他同学注意听，看看他们有没有注意到节奏，重点字词句，有没有读出意蕴，读出情怀。②这节的重点字词是哪些呢？小孩的愿望又有哪些呢？③伸进湿软的

6、土地干什么!是啊，它要和根一起汲取甜美的营养让自己快长大，你能把汲取换个意思相近的词吗？是啊，而汲取就是吸取吸收，我要忙着快点吸收这土地里的营养，好能快点长成参天大树垂下绿色的篷帐。④把脚丫接在柳树根上的小朋友长啊，长，后来长成什么了？⑤“篷帐”什么意思？你见过吗？做什么用的？⑥我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐，可以干些什么？再读一读，想象那么多绿色帐篷该多么生机勃勃，多么清新凉爽啊！3．品味第三节齐读第三节诗歌。①质疑讨论：想一想，你明亮的眼睛装在风筝上，飞向蓝天上，风筝会带着你看到些什么？为什么说“蓝天是我的课堂”？风筝上的眼睛还能看到许多我们在地上无法

7、看到的东西，学到许多新知识，所以说蓝天是我的---课堂。②刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？（体会动词运用的准确。）你觉得这样的表达方式怎么样？用这样的不同词语来表达看让我们觉得文章不单调不重复，富于变化。你们在写作时如果也应用这种方法，一定会使你的文章锦上添花。让我们一起来读出它的变化吧!过渡导引品读感悟第四节诗歌：师导言引趣：啊，作者的想象多么奇妙啊，他的想象可丰富着呢，他还想变成许许多多事物呢！自由读第四节，说说在这节诗歌中，诗人有什么愿望？4．