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时间:2020-02-27
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1、太阳钟【教学目标】科学概念:阳光下物体影子的方向和长度会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据日影长度制成的计时器。过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的;学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观:对古人研究时间的成果产生敬佩之情;感受人类对时间测量的探索过程;体验研究的乐趣。【教学重点】理解太阳钟计时的原理。【教学难点】制作使用太阳钟计时。【教学过程】活动1【导入】问题导入,激发兴趣1.同学们,现在我们想知道什么可以通过什么渠道?(时钟、电视、手机、电脑……)古代有这些先进的仪器吗?:那古人最早是通过什么来看时间的?生:2.让我们穿越古
2、代,请看,这大约是几点?(早上6点、12点、下午6点)古人就像大家这样通过什么来看时间?(太阳)师:今天我们就来学习太阳钟。活动2【导入】问题指向,光影计时 古人通过天上的太阳看时间,日出而作,日落而息,昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。(板书:太阳天)某一天,如果古代的李白和杜浦约在在麦当劳见面,一天那么长,容易见到吗?所以把一天分为十二个时辰:日出在哪个时辰?太阳在头顶上是什么时辰?古人可以通过看太阳来看时辰,但是太阳猛烈的时候,眼睛看着舒服吗?有什么办法不直接看太阳又通过太阳来计时?(影子)4/4为什么可以用影子来计时?我们可以利用光影来计时,于是出现了最早的计时器,它的
3、大名叫太阳钟,小名叫“日晷”。活动3【活动】动手操作,小组探究1.日晷是开创了人类计时的先河,中国智慧的结晶。看,这是北京故宫里皇帝用的日晷,这是深圳大学的日晷,还有安徽省科技馆钱的人影日晷。老师手上还有自制的日晷,计时还挺准的。你想做一个吗?怎么做?2.请阅读探究指南,同桌一起看一份。有疑问的地方请用笔画出来。4/43.师问:都看明白了,是吗?我考考你们:晷针要指向哪边?哪边是北?4.请小组长从抽屉里拿出实验材料,每两个同学合作,做一个日晷。活动4【活动】展示交流,发现新疑1.谁愿意来展示和使用一下你的日晷?(生展示)同学们对他的日晷的制作或使用,你有什么问题吗?(晷针应该指向北)老师用手电
4、筒代替太阳,现在是上午,太阳在哪边?(东边)从东边照射日晷,请你读出日晷指示的时间。(16点-17点)4/4大家认为正确吗?问题出现在哪里?我们来看看晷盘的数字,你们的跟他一样吗?应该怎么做?(面向展示的同学)你同意他们的意见吗?请调整你的日晷。2.日晷在一天中是怎样变化的?我们用照明灯代替太阳来做个实验。3.在实验中你发现了什么?(日晷不能再夜晚计时、阴天不能计时)4.同学们真会思考,那么快就找出日晷的缺陷。那么古人又发明哪些计时器来看时间呢?请课后回去查查资料,下节课我们再去探究。4/4
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