动物的食物_教案1.doc

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1、动物的食物【教学目标】1．能根据动物的食性对动物进行分类。2．能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。3．能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。4．能设法弄清一种陌生动物的食性。【教学重难点】研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。【教学过程】（一）导入：植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们能够自己制造养分，获得能量。人和其它动物的生长也离不开空气、水、阳光等条件，同时，还要摄取各种食物来获得营养和能量。不同种类的动物，它们的食物一样吗？让我们一起来研究吧。（二）指导

2、学生认识动物的食性：1．教师播放课文的插图。图中的动物分别吃什么？我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？将学生说出来的动物名称写在黑板上，在这些名称下面写上它们的食物名称。（在学生说的过程中，其他学生有不同意见或需要补充的，直接说出来，如果有分歧，大家一块讨论解决，如果还是解决不了，可以课下搜集资料证明自己的正确性。）为了节省上课的时间，老师将黑板上的动物名称进行编号，让学生分组讨论该如何根据它们食物的情况进行分类，并把分类的结果填在书上的圆圈中。（允许学生填写的不完全正确，在一会的汇报讨论中进行

3、修改、补充）2．学生汇报讨论结果。其他学生注意倾听，倾听也是一种好的学习方法。有不同意见的可以提出来大家讨论。3．归纳小结。有些动物只以植物为食物，叫做草食性动物；有些动物以其他动物为食物，叫做肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们把它们叫做杂食性动物。（三）指导学生认识捕食帮手：1．你知道动物在捕食过程中用的最多的是身体的哪个器官吗？仔细回想一下你看到过的动物的捕食的过程，（老师也可以播放事先准备好的动物捕食的视频）在学生说出爪和牙之后，2/2让学生仔细观察课文插图中的动物的牙齿和爪，比

4、较它们的牙齿和爪有什么不同特点。把它记录到书上的表格中。可以使用文字，也可以使用画图，但一定要用规范的语言进行描述。2．学生汇报观察结果。其他学生注意倾听，有不同意见的可以提出来大家讨论。在汇报的同时展示自己的汇报表格。肉食性动物——虎的牙齿十分尖利，便于它撕咬食物；趾端长着能伸缩的利爪，便于它捕食食物。草食性动物——驴的犬齿退化，牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长，趾端有蹄，具有快速奔跑的本领，是为躲避敌害和觅食。杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿，所以它既可以吃肉类，又

5、可以吃植物类的食物，它的爪比较长，便于攀援，可以帮助它们摘到更高处的果实，还可以躲避天敌的捕食。3．你还发现哪些利于他们捕食的器官？有些动物的嗅觉灵敏（鼻子），有些动物的四肢特别发达（长颈鹿、鸵鸟）等，只要学生说的有理有据就可以。4．既然我们知道这么多器官都有利于动物的捕食，谁能说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。让学生各抒己见，根据自己的所看、所想、所学说出这些器官对于捕食的帮助。5．小结：根据刚才同学们的汇报，我们知道动物身体的这些器官和它的功能是相适应的，生活习性与生活环境也是相适应的

6、。（四）保护动物的生活环境：1．教师播放视频或图片，让学生感受动物与环境的密切关系。2．不同的动物生活在不同的环境中，保护动物生活的环境就是保护我们的家园。从我做起，从现在做起，根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。3．学生互相交流。找出切实可行的实施方法，鼓励学生把这些方法寄送到当地的环境保护单位。（五）拓展：对于周围的动物它们的食性我们已经很熟悉了，请你选择一种陌生的动物，观察它的捕食器官，推断它属于哪一种食性的动物。然后可以通过上网查找资料，从书上寻找答案的方法，验证自己的推断是否正

7、确。2/2