小动物找食物教案

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1、小动物找食物教案篇一：主题活动：小动物吃什么主题活动：小动物吃什么活动目标:1、了解常见小动物爱吃的食物.2、尝试将动物与食物分类排列一一对应摆放.活动准备:物质准备：小鸡、小猫、小兔、小狗等动物拼图。材料配套：幼儿活动操作材料《主题活动·喂喂小动物》。活动过程：1、猜一猜。（1）出示小鸡、小猫等有缺口的动物拼图，引导幼儿观察并思考是什么动物（2）请幼儿找出缺口图片，将动物拼图拼贴完整，并说出相应动物的明显特征。（3）引导幼儿观察图片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么。2、分一分。（1）出示操作做材料《喂喂·小动物》图纸，提出任务

2、和问题。教师：有几只小动物到小熊的家里来做客了，它们都喜欢吃什么呢？请你帮小熊给他们分一分食物吧。（2）出示食物贴图，请个别幼儿送食物，教师演示摆放的方法。如：小兔喜欢吃胡萝卜，应将胡萝卜的贴图摆放在与小兔对应的位置上。（3）幼儿动手操作，教师巡视指导，提醒幼儿根据动物的生活习性及系好，选择不同的食物对应摆放在动物的下面。3、说一说。（1）展示幼儿的作品，鼓励幼儿与同伴分享：我喂XX小动物吃XX。（2）教师出示正确答案，引导幼儿验证、纠错，并指导幼儿将贴纸贴好。（3）小结：小动物和人一样，也有自己不同的口味和喜欢的食物，小兔喜

3、欢吃萝卜，小猫喜欢吃小鱼，小鸡喜欢吃虫，小狗喜欢吃骨头。活动延伸1、组织幼儿学习儿歌《小动物吃了什么？》2、鼓励幼儿通过多种渠道了解动物爱吃的食物。3、操作区提供动物喂食等玩具，让幼儿尝试配对分配。篇二：《认识小动物的家》环境教育教案一、认识小动物的家教学内容：认识小动物的家第一课时教学目标：1.让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。2.对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3.通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。教学重难点：1.了解常见动物的生存的地方。2

4、.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程一、情景导入播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？生：小动物们也有家。教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。二、讲授新课1.出示课本第1页的小动物图（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，

5、请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。（2）共同讲解答案。小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。2.讲解动物之间的联系出示课本第4页的图教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。三、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？-1-教学内容：认识小动物的家第二课时教学目标：1.会给各种动物找到他们的家。2.体会大自然的美好。3.认识生物链的重要性。4.懂得保护环境的重要性。教学过程：一、“找家”活

6、动：1.师：同学们认识图上这些动物吗？谁来说说他们的名字？你们知道他们住在什么地方吗？生讨论后回答。2.实践操作：把动物图片贴在他们所居住的地方。师巡视指导。3.师：小朋友看到这幅图有什么样的感受呢？谁来说一说？（让学生自由发挥，师抓住有关环境的问题展开，让生讨论。）4.认识食物链：教师把学生所提到的动物要吃动物的关系在黑板上表示出来。让学生观察：这样的一幅图像什么？并展开讨论：我们所看到的这些能永久地存在吗？我们该怎么做呢？5.总结：6.保护环境的重要性：二、课后延伸：环保小讲座：渡渡鸟和大颅榄树。-2-篇三：小班语言教案：

7、什么动物吃什么(3篇)教案一：【活动设计】小班的年龄，幼儿对动物特别的喜欢与探讨，于是我抓住这点特征，开展了《什么动物吃什么》，幼儿对身边常见的小动物有了初步的了解，通过游戏、歌曲、美术等活动，幼儿初步了解了它们的动作、叫声、喜欢吃的食物，在基础上，我进行此活动的目的在于进一步引发幼儿能运用语言描述动物的叫声等特征，丰富幼儿口语表达，为幼儿的活动区活动提供幼儿自主的游戏，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及运用有节奏的语言表述，体验语言表达的乐趣。【活动目标】1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；2、喜欢运

8、用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。3、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；并愿意表达自己的感受。【活动准备】1、小鸡、小鸭、小狗、小兔头饰；2、小虫、小鱼、骨头、萝卜的食物教具；【活动过程】（一）基本部分：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今天我们小（1）班来了位小客人，